⒈ 謂舊時(shí)科舉，被解送應試者全部錄取。

引五代王定?！短妻浴ぞ┱赘馑汀罚骸吧裰萁馑?，自開(kāi)元、天寶之際，率以在上十人，謂之等第，必求名實(shí)相副，以滋教化之源。小宗伯倚而選之，或至渾化。不然，十得七八?！?br/>宋張世南《游宦紀聞》卷一：“秋薦五十有五人，殊無(wú)確然之説。 世南嘗聞之先生長(cháng)者云，舊額三十五人。自范文正公守此邦，通榜渾化，驟增員數?！?/span>

⒉ 同“渾花”。

引宋朱翌《猗覺(jué)寮雜記》卷下：“骰子采有渾化。見(jiàn)《徐溫傳》：與劉信博，歛骰子曰：‘茍無(wú)二心，當成渾化?！粩S六子皆赤?！?/span>

⒊ 渾然化一，融為一體。

引明王守仁《傳習錄》卷中：“來(lái)書(shū)云：質(zhì)美者，明得盡，查滓便渾化?！?br/>王闿運《論文體》：“古之名篇，乃自相襲，由近而遠，正有楷梯；譬之臨書(shū)，當須池水盡墨；至其渾化，在自運耳?！?br/>郭沫若《文藝論集·兒童文學(xué)之管見(jiàn)》：“就鑒賞方面而言，必使兒童感識之時(shí)，如出自自家心坎，于不識不知之間而與之起渾然化一的作用。能依據兒童心理而不用兒童本位的文字以表現，不能起此渾化作用?！?/span>

⒋ 猶懵懂。

引冰心《南歸》：“涵從小是個(gè)渾化的人，往常母親病著(zhù)，他并不會(huì )怎樣的小心伏侍。這次卻使我有無(wú)限的驚奇！他靜默得像醫生，體貼得像保姆?！?/span>

兼容并蓄，融為一體。

如：「他是個(gè)渾化的人，從來(lái)不跟人計較這些小事?！?/p>