此文是蘇轍19歲時(shí)寫(xiě)給韓琦的信。選自《欒城集》卷二十二。樞密韓太尉（即韓琦），當時(shí)任樞密使（掌管軍事大權）?！疤尽?，秦、漢時(shí)官名，掌兵權。樞密使相當于太尉，所以稱(chēng)韓琦為太尉。 作者寫(xiě)這封信的目的，是希望得到韓琦的接見(jiàn)。一個(gè)是剛剛考取進(jìn)士的青年，一個(gè)是掌管全國軍權的大官，怎么開(kāi)口下筆呢?首先是稱(chēng)謂問(wèn)題。為了表示尊重，不直呼對方，而稱(chēng)“太尉執事”?！皥淌隆?，左右的人。這是表示謙謹的說(shuō)法。正文分為四段。第一段，先從作文當有養氣之功談起，明確提出：“以為文者，氣之所形”，文章是“氣”的表現。氣，指人的修養、氣質(zhì)、精神力量。接著(zhù)提出總領(lǐng)全文的“養氣”說(shuō)?！皻饪梢责B而致”：“氣”，可以通過(guò)加強修養而得到。在具體闡述“養氣”說(shuō)的時(shí)候，作者引古人事例作了說(shuō)明。一是孟子的“我善養吾浩然之氣”?！昂迫恢畾狻保杭床┐髣傉畾?。作者認為，孟子的文章，內容寬厚宏博，并且充溢在天地之中，正是跟他的“氣”的大小相稱(chēng)。這實(shí)際上強調的是內在修養問(wèn)題。二是司馬遷。作者認為司馬遷遍游天下，知多見(jiàn)廣，所以他的文章風(fēng)格疏放瀟灑，跌宕多姿，頗有奇氣。這實(shí)際上是強調外在閱歷問(wèn)題。最后，作者總結道，孟子、司馬遷二人的文章，都不是學(xué)出來(lái)的，而是因為“氣”充滿(mǎn)在他們心中。這段論述很周?chē)?。第二段，就自身?jīng)歷進(jìn)一步對“養氣”說(shuō)展開(kāi)論述。作者有前后不同的兩種學(xué)習經(jīng)歷。第一種是交游不廣、見(jiàn)聞不博，只學(xué)古人陳舊過(guò)時(shí)的東西。第二種是“求天下奇聞壯觀(guān)，以知天地之廣大”。作者在談到第二種學(xué)習經(jīng)歷時(shí)，列舉了四個(gè)事實(shí)：一是經(jīng)過(guò)秦漢故都，盡情觀(guān)賞；二是眺望黃河，想像著(zhù)古時(shí)的英雄人物；三是到了京城，飽覽一切，知道了天地的廣闊、美麗；四是謁見(jiàn)了歐陽(yáng)公，知道天下的好文章都匯集在這里。歸納起來(lái)，實(shí)際上是游覽天下名山大川 ，廣交天下的文人學(xué)士。而這兩樣，實(shí)際上說(shuō)的都是外在的閱歷，可見(jiàn)，蘇轍是更重視外在的閱歷的。寫(xiě)信的目的是想要求韓琦接見(jiàn)，文章至此，卻還只字未提。第三段：由上文歐陽(yáng)公，自然引出韓琦。這一段主要是頌揚韓琦。表明欲見(jiàn)之意?！安怕怨谔煜隆?，才能謀略位居天下第一?！叭雱t周公、召公，出則方叔、召虎”，是說(shuō)韓琦在內政方面有如周、召二公之賢，在領(lǐng)兵方面就像方叔、召虎那樣能干?！安恢酒浯蟆保褐?，有志于。這段最后“故愿得觀(guān)賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀(guān)而無(wú)憾者矣”，明確求見(jiàn)之意。第四段，再次自明志氣，再次表明求見(jiàn)之意?！耙嬷巍保哼M(jìn)一步鉆研?！扒覍W(xué)為政”，并且學(xué)習治理政事?！叭杞獭?，屈尊指教。這一段特別申明入京師“非有取于斗升之祿”，可見(jiàn)其志向宏大。最后對此文談幾點(diǎn)意見(jiàn)：1．“養氣說(shuō)”有值得借鑒處。作者在論述“氣可以養而致”的時(shí)候，特別強調了客觀(guān)閱歷的重要，這實(shí)際上是強調了生活體驗對一個(gè)作家的重要作用。今天看來(lái)，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)也是正確的。但文中所說(shuō)“文不可以學(xué)而能”的觀(guān)點(diǎn)，是有片面性的。同“氣可以養而致”也相矛盾。郭紹虞在《中國文學(xué)批評史》中，對這句話(huà)也有微詞。他說(shuō)：“……子由上不能如子瞻之入化境，而下又不敢有作文之意，不欲求工于言語(yǔ)句讀以為奇，此所以謂‘文不可以學(xué)而能’?！?．寫(xiě)作手法上比較新穎、巧妙。先離開(kāi)主旨，縱論其他，到了第三段“太尉以才略冠天下”，筆意才收攏來(lái)，扣緊題目，讀來(lái)不但沒(méi)有離題萬(wàn)里之感，而且仔細體味，前面所述，正是烘托下文。特別是第四段，從另一角度申述非求“斗升之祿”，而以“益治其文”為其志，來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明求見(jiàn)韓琦的原因。這樣的文章，在構思上是需要功力的。3．即使從寫(xiě)法上看，也不能說(shuō)沒(méi)有作態(tài)的意味。信中流露出的當時(shí)社會(huì )所流行的浮夸阿諛的風(fēng)氣，更是不能效法。

上樞密韓太尉書(shū)創(chuàng )作背景

公元1056年，蘇軾、蘇轍兄弟隨父親去京師，在京城得到了當時(shí)文壇盟主歐陽(yáng)修的賞識。第二年，蘇軾、蘇轍兄弟高中進(jìn)士，“三蘇”之名遂享譽(yù)天下。蘇轍在高中進(jìn)士后給當時(shí)的樞密使韓琦寫(xiě)了一封信，這就是《上樞密韓太尉書(shū)》。關(guān)于本文的主題，比較普遍的看法是蘇轍想通過(guò)這封書(shū)信拜見(jiàn)韓太尉。蘇家并非世族大家，蘇氏父子三人出蜀進(jìn)京，雖然兄弟二人同科進(jìn)士，一時(shí)榮耀無(wú)比，但在朝中卻是人不生地不熟，無(wú)人提攜扶幫，日后的路也并不好走。何況宋時(shí)進(jìn)士已是多如牛毛，雖然蘇軾在禮部的考試中一鳴驚人，但蘇轍卻仍是籍籍無(wú)名。當時(shí)文有歐陽(yáng)修，武有韓琦，能獲得兩人的支持和幫助是蘇軾兄弟在政壇站穩腳的基礎。蘇軾已經(jīng)因為一篇文章讓歐陽(yáng)修贊不絕口，收為弟子，蘇轍就只能韓琦這方面打開(kāi)通口了。時(shí)韓琦任樞密使，可謂位尊權重。蘇轍想通過(guò)這封信來(lái)打動(dòng)韓琦，從而得到他的接見(jiàn)和賞識。

有的解釋說(shuō)，原來(lái)，嘉祐二年（公元1057年），蘇轍與其兄蘇軾試禮部中第，后又參加制科考試，因直言時(shí)政得失，得罪當道，故被列為下等，授商州軍事推官，他嫌位卑官小，辭職不去。由此才寫(xiě)這篇文章討好韓琦，希望獲得上位。這是非?；闹嚨?！蘇轍與蘇軾參加制科考試是在1061年，是在守完母喪再返回汴京后，此時(shí)的蘇轍已經(jīng)二十二歲，而并非文中所寫(xiě)的“轍生十有九年”，蘇轍寫(xiě)這封信明確無(wú)誤的是在高中進(jìn)士后。

中進(jìn)士雖然榮耀，但是只是進(jìn)入仕途的初始，日后的路還長(cháng)得很。進(jìn)士的名次也不能決定日后成就的高低，要取得朝廷的重視，就必須有得力的人推薦，這樣，新科進(jìn)士逐一拜見(jiàn)朝中顯要，展示才華，而朝中顯要也是十分愿意與這些新科進(jìn)士結交，提攜后進(jìn)。這本是慣例，不足為奇。某些人認為蘇轍這是刻意奉承討好韓琦，卻是小人之心度君子之腹！

蘇轍寫(xiě)此文的主要目的并非與韓琦討論怎么“作文”，因為韓琦不是歐陽(yáng)修，韓琦不是文人，也不熱衷于“作文”。蘇轍此文的目的只是兜售自己的作文觀(guān)點(diǎn)“文氣說(shuō)”，以充分展示自己的“作文”才華?！拔臍庹f(shuō)”屬于純粹的原創(chuàng )性觀(guān)點(diǎn)，在當時(shí)也算是頗為獨樹(shù)一幟的，讀之自然令人耳目一新，想必韓琦讀了立即就把這封信從無(wú)數的拜謁信件中挑出，對這個(gè)年僅十九的少年刮目相看。蘇轍兜售自己的目的也就完成了。

至于其中某些對韓琦贊美的話(huà)，也并不為過(guò)，韓琦屹立四朝，確實(shí)為國之柱石，蘇轍作為一個(gè)剛剛考上進(jìn)士的后輩，自然對之仰之彌高。何況，即使一般的后輩對長(cháng)輩寫(xiě)信，也會(huì )寫(xiě)些恭敬贊美的話(huà)，讓他開(kāi)懷吧？蘇轍此文本來(lái)就是為了展示自己的才華，以獲得韓琦的提攜。如果不寫(xiě)贊美的話(huà)，難道還寫(xiě)罵人的話(huà)不成？