孤兒生，孤子遇生，命獨當苦。孤兒啊，出生了。這個(gè)孤兒出生的偶然的際遇注定命運中當受無(wú)盡的孤苦。
父母在時(shí)，乘堅車(chē)，駕駟馬。父母在的時(shí)候，乘坐堅實(shí)的好車(chē)，駕馭多匹寶馬。
父母已去，兄嫂令我行賈。父母離世之后，哥嫂啊，讓我出門(mén)遠行做買(mǎi)賣(mài)。
南到九江，東到齊與魯。南到九江，東到齊魯。
臘月來(lái)歸，不敢自言苦。年根臘月才回來(lái)，我不敢說(shuō)句“苦”。
頭多蟣虱，面目多塵土。頭發(fā)臟亂，多蟣虱，臉上滿(mǎn)塵土。
大兄言辦飯，大嫂言視馬。大哥指派我去做飯，大嫂指派我去看馬。
上高堂，行取殿下堂。一會(huì )跑上高堂，一會(huì )奔往下殿，
孤兒淚下如雨。我這個(gè)孤兒啊，淚如雨下。
使我朝行汲，暮得水來(lái)歸。早上讓我去打水，晚上又背水歸來(lái)。
手為錯，足下無(wú)菲。手兒凍裂無(wú)人問(wèn)，腳上無(wú)鞋誰(shuí)人知悲。
愴愴履霜，中多蒺藜。悲戚戚踩著(zhù)寒霜大地，腳中肉里扎著(zhù)蒺藜。
拔斷蒺藜腸肉中，愴欲悲。拔斷了蒺藜還有一半長(cháng)肉中。
淚下渫渫，清涕累累。傷心悲苦淚水漣漣，凍得我清鼻涕流不盡。
冬無(wú)復襦，夏無(wú)單衣。整個(gè)冬天穿單衣可是夏天單衣也沒(méi)有啊。
居生不樂(lè )，不如早去，下從地下黃泉。這樣長(cháng)久的活著(zhù)沒(méi)有一絲歡樂(lè )，不如早點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)世界，下到地下的黃泉之間。
春氣動(dòng)，草萌芽。春天的氣息又萌發(fā)，草兒也萌芽。
三月蠶桑，六月收瓜。三月養蠶又抽桑，六月收瓜。
將是瓜車(chē)，來(lái)到還家。推著(zhù)這個(gè)瓜車(chē)將要回家。
瓜車(chē)反覆。助我者少，啖瓜者多。瓜車(chē)翻了啊，幫我的人少，趁機吃瓜的人多。
愿還我蒂，兄與嫂嚴。希望你們將瓜蒂還給我，因為我的哥嫂嚴厲。
獨且急歸，當興校計。獨自一人急急回家，哥哥嫂嫂會(huì )為此計較亂曰。
亂曰：里中一何譊譊，愿欲寄尺書(shū)，家中怎么這么吵鬧，希望寄上一封書(shū)信帶給地下的父母爹娘啊。
將與地下父母，兄嫂難與久居。 捎給去世的父母，兄嫂難以和我長(cháng)久生活。
孤兒啊，出生了。這個(gè)孤兒出生的偶然的際遇注定命運中當受無(wú)盡的孤苦。 父母在的時(shí)候，乘坐堅實(shí)的好車(chē)，駕馭多匹寶馬。 父母離世之后，哥嫂啊，讓我出門(mén)遠行做買(mǎi)賣(mài)。 南到九江，東到齊魯。 年根臘月才回來(lái)，我不敢說(shuō)句“苦”。 頭發(fā)臟亂，多蟣虱，臉上滿(mǎn)塵土。 大哥指派我去做飯，大嫂指派我去看馬。 一會(huì )跑上高堂，一會(huì )奔往下殿， 我這個(gè)孤兒啊，淚如雨下。 早上讓我去打水，晚上又背水歸來(lái)。 手兒凍裂無(wú)人問(wèn)，腳上無(wú)鞋誰(shuí)人知悲。 悲戚戚踩著(zhù)寒霜大地，腳中肉里扎著(zhù)蒺藜。 拔斷了蒺藜還有一半長(cháng)肉中。 傷心悲苦淚水漣漣，凍得我清鼻涕流不盡。 整個(gè)冬天穿單衣可是夏天單衣也沒(méi)有啊。 這樣長(cháng)久的活著(zhù)沒(méi)有一絲歡樂(lè )，不如早點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)世界，下到地下的黃泉之間。 春天的氣息又萌發(fā)，草兒也萌芽。 三月養蠶又抽桑，六月收瓜。 推著(zhù)這個(gè)瓜車(chē)將要回家。 瓜車(chē)翻了啊，幫我的人少，趁機吃瓜的人多。 希望你們將瓜蒂還給我，因為我的哥嫂嚴厲。 獨自一人急急回家，哥哥嫂嫂會(huì )為此計較亂曰。 家中怎么這么吵鬧，希望寄上一封書(shū)信帶給地下的父母爹娘啊。 捎給去世的父母，兄嫂難以和我長(cháng)久生活。
此篇通過(guò)孤兒對自己悲苦命運和內心哀痛的訴述，真實(shí)有力地描繪了了社會(huì )的人情冷漠與人們道德觀(guān)念的扭曲，揭露了社會(huì )關(guān)懷與信任基礎解體前的黑暗與冷血，是一首具有強烈的人道主義感染力的優(yōu)秀詩(shī)作。 全詩(shī)分為三部分：一、首三句孤兒慨嘆自己偶然生在世上，偏偏數他命苦?！坝觥笔恰芭肌钡募俳?，“遇生”意思謂偶然而生。以慨嘆之語(yǔ)帶起全篇，一開(kāi)始就引人進(jìn)入充滿(mǎn)悲劇氣氛的情境之中。二、“父母在時(shí)”至“當興校計”，歷敘孤兒年年月月、無(wú)休無(wú)止地遭受兄嫂種種虐待，是詩(shī)的主體部分。三、“亂”詞以孤兒不堪兄嫂折磨的絕望心緒作結，既貫連第二部分的敘事，又與第一部分慨嘆之詞遙為呼應。 其中第二部分又可分為這樣三段： 第一段從“父母在時(shí)”至“孤兒淚下如雨”。孤兒的生活以父母去世為界線(xiàn)分成截然不同的兩個(gè)時(shí)期?！俺藞攒?chē)，駕駟馬”，未必完全是實(shí)際情形的寫(xiě)照，更可能是孤兒在留戀昔日安樂(lè )生活時(shí)產(chǎn)生的一種心理映象，但也說(shuō)明了他當年在家中嬌子的地位。父母死后，他即刻淪為兄嫂不化錢(qián)雇用的奴婢仆役?！澳系骄沤?，東到齊與魯”，是訴說(shuō)他行賈路途遙遠?！邦^多蟣虱，面目多塵土”，正寫(xiě)出他一路上餐風(fēng)宿露的艱辛?？墒呛D月回到家中，他卻“不敢自言苦”，兄嫂的冷酷和孤兒的畏懼，由此可見(jiàn)。前人指出：“苦極在不敢自言?！保ㄗT元春評語(yǔ)，《古詩(shī)歸》卷五）深中其微?；丶液?，孤兒得不到片刻休息，兄嫂又將一大堆繁重的家務(wù)推到他身上，剛在“高堂”置辦好飯菜，又趕緊奔向“殿下堂”去照管馬匹?！靶小币馑际菑?，“取”通趨，意謂急走。用“行取”二字將“辦飯”和“視馬”二件活連在一起，于不間斷中更顯出促迫和匆忙，如見(jiàn)孤兒氣喘吁吁不堪勞累之狀。孤兒生活從“乘堅車(chē)，駕駟馬”淪為“行賈”、“視馬”，今昔對照異常鮮明，這比單單狀說(shuō)諸般苦事，更能激起心靈的震蕩。 第二段從“使我朝行汲”至“下從地下黃泉”。孤兒冒寒到遠處取水，朝出暮歸。他雙手為之皴裂，腳上連雙草鞋都未穿，踩著(zhù)寒霜，心中哀切。更有甚者，覆蓋在寒霜下的荊棘無(wú)情地扎進(jìn)他的腿，拔去后，其刺卻折斷在脛肉中，劇痛難忍，這使孤兒更加悲哀，淚涕漣漣（“渫渫”，水流貌；“累累”，不斷）。兄嫂只把他當作供使喚的工具，從未關(guān)心過(guò)他的寒暖，他冬天沒(méi)有短夾襖御寒，夏天沒(méi)有單衣遮體。詩(shī)中“足下無(wú)菲”、“冬無(wú)復襦，夏無(wú)單衣”，三個(gè)“無(wú)”字概括了孤兒一年四季衣著(zhù)襤褸不完的苦狀。他的生活毫無(wú)樂(lè )趣，因此產(chǎn)生了輕生的念頭。如果說(shuō)第一段“淚下如雨”尚表現為一種哀感，第二段“下從地下黃泉”則已經(jīng)轉為厭生，這表明孤兒的心緒朝著(zhù)更消沉的方向作了發(fā)展。 第三段從“春氣動(dòng)”至“當興校計”。陽(yáng)和流布，綠草萌芽，從寒凍中蘇醒過(guò)來(lái)的大自然出現一派欣欣向榮的景象。然而孤兒的生活卻依然是那祥困苦，三月里他要采桑養蠶，六月里又要收菜摘瓜，這是言其大端。詩(shī)歌接著(zhù)敘述收瓜一事，筆筆生哀。孤兒受兄嫂驅迫去收瓜是一悲；年幼體弱，不堪其勞，致使瓜車(chē)翻倒，此又一悲；路人不予相助，反而趁機白吃其瓜，此更是一悲。孤兒本當斥責路人不義之行，然身單力薄，不足與之抗衡，只好轉而苦苦哀乞于人；然而，值此社會(huì )崩潰之際，誰(shuí)還跟你講仁義道德、仁義親愛(ài)，不僅不幫忙反而乘亂搶瓜，社會(huì )的冷漠與人情的淡薄可見(jiàn)一斑。這也是對我們當今社會(huì )的一種警示吧！作者如此周詳委折，描寫(xiě)入微，極狀孤兒悲苦，嚴厲抨擊了社會(huì )與人性的黑暗面，是漢樂(lè )府成功運用細節敘述故事、刻畫(huà)人物突出的一例。 這一段與最后的“亂”詞敘事連貫，并反映出孤兒心理的進(jìn)一步變化。孤兒哀乞路人還他瓜蒂，好讓他帶回家去點(diǎn)數，冀望因此而減輕兄嫂對自己的貴罰?！蔼毲壹睔w”，是說(shuō)孤兒要（“獨”即將要）趕快回家去，以便在兄嫂風(fēng)聞覆瓜之事前向他們說(shuō)明事由。然而當他走近居地，已聽(tīng)見(jiàn)兄嫂“譊譊”怒罵聲——他們已經(jīng)得知此事，不會(huì )再聽(tīng)孤兒的解釋?zhuān)却膬炊镜暮蠊上攵?。孤兒在投訴無(wú)門(mén)的境況下，再一次想到已故的父母，想到輕生，這與前面“父母已去”和“下從地下黃泉”相互回應，同時(shí)也表現出孤兒覆瓜之后，其心理由僥幸到絕望的急劇轉變。 全詩(shī)采用第一人稱(chēng)講述的方式，較完整地反映出孤兒命運的線(xiàn)型流程。作品藝術(shù)上的這種構思與主人公孤兒的身份正相適宜，因為孤兒的痛苦不僅表現在他平時(shí)干活的繁重勞累，還反映在他無(wú)人可與訴說(shuō)，無(wú)人愿與交談的孤獨處境；他的痛苦也不單是來(lái)自一時(shí)一地突發(fā)的事端，在長(cháng)年累月供人驅使和遇到的大量瑣碎細事中都無(wú)不伴有他哀痛的淚水。故作者選擇自述方式，通過(guò)許多生活瑣事來(lái)反映孤兒痛苦的一生，更具有真實(shí)感。 此詩(shī)還有一個(gè)特點(diǎn)，講述者話(huà)題中心比較分散。一會(huì )兒寫(xiě)不堪兄嫂使喚，一會(huì )兒寫(xiě)他自己體貌瘦羸齷齪，衣飾不完，一會(huì )兒寫(xiě)郁結心頭的悲愴怨怒，這三部分內容依次出現構成一個(gè)周期，整首詩(shī)主要就由它們回復迭現的變化而組成。孤兒話(huà)題中心的分散，一方面反映了他因痛苦而變得煩亂無(wú)緒的心境，另一方面，這種講述方式正是智力尚弱的未成年人談話(huà)的特點(diǎn)，與他的年齡恰好相合。 作品語(yǔ)言淺俗質(zhì)樸，句式長(cháng)短不整，押韻較為自由，具有明顯的口語(yǔ)型詩(shī)歌的特征。