1、姜亮夫回憶他講聲韻學(xué)和其他老師的考古聲韻學(xué)有很大不同，主要是描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)，即用國際音標的發(fā)音方法運用到漢語(yǔ)聲韻學(xué)中來(lái)。
2、英語(yǔ)里，一個(gè)詞的拼法不總是發(fā)音的依據。
3、切韻的韻角過(guò)于繁瑣，且因方言發(fā)音問(wèn)題會(huì )產(chǎn)生混亂。
4、此外，音節數并不能直接顯示發(fā)音器官移動(dòng)的速度。
5、輔音連綴是英語(yǔ)中非常普遍的現象，輔音連綴發(fā)音的正確與否，直接影響到英語(yǔ)學(xué)習者的語(yǔ)音面貌。
6、句中方言土語(yǔ)較多，押韻也以方言發(fā)音為準，且多為兩句一轉韻。
7、許多日本漢字沒(méi)有訓讀發(fā)音以及少部分沒(méi)有音讀發(fā)音。
8、經(jīng)過(guò)初高中機械模仿的英語(yǔ)學(xué)習之后，普遍大學(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)音的認識幾乎是空白的，更不用說(shuō)對發(fā)音部位的了解。
9、作為輔助，我制作了一些單詞圖卡，我教大家如何根據字母組合發(fā)音規則朗讀單詞。
10、此外，因為英語(yǔ)不是母語(yǔ)，你必須訓練你的發(fā)音器官，以便發(fā)出那些不熟悉的音。讀的時(shí)候要大聲朗讀。
11、在該國的這個(gè)地區，人們經(jīng)常用鼻音發(fā)音。
12、許多用途：音樂(lè )，科學(xué)發(fā)音，能用音頻處理。
13、不要錯過(guò)你的語(yǔ)音實(shí)習課！它將糾正你的發(fā)音問(wèn)題。
14、因珠能發(fā)音，人亦然，是以此珠功效名之，曰《亦樂(lè )》，為物、人皆同理，不平則鳴之意。
15、你應該學(xué)習一下團音的發(fā)音方法。
16、但調音師也有他們自己的困難，他們必須小心敲擊音弦，不能讓音錘發(fā)出像打擊樂(lè )器的音，還要讓每個(gè)疊音發(fā)音清晰。
17、萬(wàn)魚(yú)網(wǎng)小語(yǔ)種在線(xiàn)翻譯網(wǎng)，提供各種小語(yǔ)種在線(xiàn)翻譯發(fā)音和在線(xiàn)發(fā)音詞典功能。
18、具有音色優(yōu)美，發(fā)音清脆的特點(diǎn)，用于交響樂(lè )團及軍樂(lè )團伴奏，具有很強的表現力。
19、而費總又進(jìn)行了一次慷慨激揚的演講，這幾天經(jīng)過(guò)翻譯的指點(diǎn)，他那最后一句英文發(fā)言的發(fā)音明顯標準了很多，真是臨陣磨槍不亮也光。
20、世界語(yǔ)中每個(gè)字母有一個(gè)單獨的發(fā)音，沒(méi)有例外。
21、世界上聲音最洪亮的動(dòng)物卻有著(zhù)嬌小的身軀。小小的蟲(chóng)子曾被認為裝備著(zhù)龐大的發(fā)音器官。
22、此外，雖說(shuō)美國人很仰慕英式腔調，英國人卻不怎么喜歡美式發(fā)音，尤其看到明明不是美國人還要去模擬那種卷舌美音的時(shí)辰。
23、首先由錄音人判斷發(fā)音人的普通話(huà)級別，最終由專(zhuān)家抽樣檢查。
24、康復班的臣老師說(shuō)，在語(yǔ)言訓練時(shí)，常會(huì )遇到很難學(xué)的音，如漢語(yǔ)拼音中的舌根音“”，孩子根本不會(huì )用舌根來(lái)發(fā)音。
25、這兩個(gè)音節發(fā)音時(shí)有氣流從口中送出;另外兩個(gè)是不送氣音“”和“”。
26、凱根教授發(fā)音清晰且語(yǔ)言通俗易懂，學(xué)生們不會(huì )因為沒(méi)有中文字幕而理解困難。
27、不少觀(guān)眾抱著(zhù)好奇心走進(jìn)影院，他們連打斗場(chǎng)面中的正反派都分不清，但聽(tīng)聽(tīng)李冰冰英語(yǔ)發(fā)音、看看鳥(niǎo)巢水立方、找找某鴨脖到底在哪里就已經(jīng)值回票價(jià)了。
28、發(fā)音語(yǔ)音學(xué)描述了我們的發(fā)音器官如何發(fā)出語(yǔ)音，以及這些語(yǔ)音為何有所不同。
29、萬(wàn)魚(yú)網(wǎng)小語(yǔ)種在線(xiàn)翻譯網(wǎng)，提供各種小語(yǔ)種的在線(xiàn)翻譯發(fā)音和在線(xiàn)發(fā)音詞典功能。
30、(胡說(shuō)白道，“胡”和“”發(fā)音類(lèi)似，一表示大家可以天馬行空漫無(wú)邊際的聊，另也表示每期嘉賓不一樣，“”表示不固定的人。
31、備有真人女聲發(fā)音系統，音質(zhì)清晰無(wú)何比擬。
32、埃里希了烏丹的姓氏，改變了發(fā)音，并補充和“”結尾。
33、泰語(yǔ)是表音文字，將英語(yǔ)發(fā)音用泰語(yǔ)字母直接拼寫(xiě)。
34、這并非說(shuō)，只要不去超越日?？陬^表達規范，你便可輕而易舉地出口字正腔圓，發(fā)音抑揚適度。
35、非重讀的在發(fā)音或詩(shī)節中不重讀的。
36、根據自發(fā)音樂(lè )行為的不同呈現形式，可以分為定形的自發(fā)音樂(lè )行為和不定形的自發(fā)音樂(lè )行為。
37、“語(yǔ)言技能”是對學(xué)生進(jìn)行發(fā)音器官和說(shuō)話(huà)技能訓練，以及看話(huà)和聽(tīng)話(huà)訓練。
38、柏拉默回答地干脆利索。作為常青藤盟校東北分校的畢業(yè)生，他的發(fā)音如此準確，聽(tīng)起來(lái)差不多象個(gè)英國人了。
39、整個(gè)發(fā)音評分量表和評分標準都不會(huì )受任何影響。?
40、這段短文使用一些常用詞，但卻包含了英語(yǔ)使用的幾乎所有的發(fā)音。
41、結果提示這類(lèi)患者在進(jìn)行塞擦音發(fā)音時(shí)，誤念率最高；其次是擦音。
42、你想啊，你都能把所有英語(yǔ)課本背下來(lái)，而且發(fā)音也很標準，只要找個(gè)英語(yǔ)老師再進(jìn)行針對性的訓練一下，未必不能考過(guò)托福、什么的。
43、小孩普通話(huà)的咬字發(fā)音不準，影響唱歌時(shí)的音準。
44、口語(yǔ)著(zhù)重發(fā)音技巧的練習，包括音調、重音、節奏、語(yǔ)調及正確的發(fā)音方法。
45、希望通過(guò)實(shí)驗研究，能對漢語(yǔ)方言爆發(fā)音的聲學(xué)特征有更為清晰的了解和認識。
46、博伊蘭頭一個(gè)情人可能夠味兒，魯道夫想：從他話(huà)里聽(tīng)得出勢利眼的權度快樂(lè )，但是她肯定沒(méi)有幫助他糾正發(fā)音。
47、和他同齡的孩子，在他這個(gè)年紀的時(shí)候，已經(jīng)可以呀呀學(xué)語(yǔ)，或者嘴巴里蹦出簡(jiǎn)單的發(fā)音，例如“爸爸，媽媽?zhuān)蚰颉薄?/p>
48、多年來(lái)，這意味著(zhù)英語(yǔ)，首先是標準的英國發(fā)音，然后是帶鼻音的美式英語(yǔ)。
49、惠州客家話(huà)與梅州的客家話(huà)同出一源，但發(fā)音略有不同。
50、那個(gè)學(xué)生在練習一個(gè)新母音的發(fā)音。
51、他初步確證了我的發(fā)音，而且顯然對聽(tīng)到我能發(fā)出這些語(yǔ)音來(lái)吃了一驚。
52、在場(chǎng)下，帶著(zhù)天真的渴望的他經(jīng)常用偶爾略帶破聲的發(fā)音給一群影星帶來(lái)寶貴的犯錯的機會(huì )。
53、標準普通話(huà)，真人漢字、詞發(fā)音。
54、我喜歡用這種語(yǔ)言，不像匈牙利語(yǔ)，羅馬尼亞語(yǔ)有熟悉的發(fā)音：晚上好、再見(jiàn)、對不起。
55、人們最終能得益于能把思想轉化成電腦發(fā)音詞語(yǔ)的無(wú)線(xiàn)裝置，例如受傷癱瘓病人，中風(fēng)病人。
56、這個(gè)名字的當地梵語(yǔ)發(fā)音擁有三種形式。
57、器樂(lè )的發(fā)音是樂(lè )器進(jìn)行音樂(lè )表演的基本因素，科學(xué)的發(fā)音方法是器樂(lè )演奏的根本保證。
58、本文針對普通話(huà)發(fā)音特點(diǎn)，提出了一種改進(jìn)的基于音素的自動(dòng)發(fā)音質(zhì)量評價(jià)算法。
59、因為在美國不同的人有不同的發(fā)音，不同的人有不同的說(shuō)話(huà)方式，但只要你表達清晰，你就可以說(shuō)一口漂亮的英語(yǔ)。
60、音位學(xué)；在語(yǔ)言或一門(mén)語(yǔ)言中，對有關(guān)其分類(lèi)和模式以及為大家所默認的發(fā)音規則的研究音韻學(xué)，音系學(xué)。
61、從小講普通話(huà)長(cháng)大的中國孩子通過(guò)拼音將口語(yǔ)和文字聯(lián)系起來(lái)，而從小講其他方言長(cháng)大的孩子則用它來(lái)學(xué)習普通話(huà)發(fā)音。
62、學(xué)習漢語(yǔ)發(fā)音一定要分清楚調類(lèi)。
63、看起來(lái)比較親切，而且譯音基本上和碧咸的英文發(fā)音是一樣的。
64、“烏龍”一詞發(fā)音相近，而粵語(yǔ)“烏龍”有“搞錯、烏里巴涂”等意思，大約在上個(gè)世紀六七十年代，香港記者便在報道中以“烏龍”來(lái)翻譯“。
65、他小心翼翼把潤喉糖藏在手帕里面，照顧著(zhù)他的發(fā)音器官。
66、大屠殺中的辛德勒，以及另外一個(gè)人，我不知道他的名字怎么發(fā)音，盧斯賽伯吉納，在盧旺達。
67、“”和“”兩字的拼法不同，但發(fā)音相同。
68、逼真的發(fā)音，幫助學(xué)習者明確地分辨元音、輔音、爆破音、小舌音等，輕松掌握單詞正確讀法。
69、的日語(yǔ)發(fā)音從陳涵涵身邊流過(guò)，木小饅被一個(gè)同是常盤(pán)臺打扮的雙馬尾撲倒在地。
70、重慶方言分區中的萬(wàn)州片區有一個(gè)有趣的發(fā)音現象，很多以做聲母的字，被說(shuō)成了零聲母。
71、現在，研究者發(fā)現一個(gè)負責人類(lèi)清晰發(fā)音的基因，也是班瑪雀發(fā)育正常鳴叫的關(guān)鍵基因。
72、猶太人則認為，四字神名神圣超凡，塵世根本沒(méi)有與之對應的發(fā)音。
73、有關(guān)這個(gè)形容詞的奇怪之處不僅在于它褒義的降格，還在于它奇怪的發(fā)音。
74、幼兒家長(cháng)要堅持說(shuō)普通話(huà)，要根據當地方言中對學(xué)拼音的干擾因素，如、不分，平舌音與翹舌音不分等，編一些針對性強的繞口令、兒歌，使兒童能辨別其發(fā)音的差別。
75、比如知道了自己所說(shuō)普通話(huà)口音是上古的雅言的發(fā)音，什么是雅言呢?雅言就是上古時(shí)期這個(gè)大陸各國通用的語(yǔ)言，這就讓歐陽(yáng)有了豐富的聯(lián)想。
76、語(yǔ)音學(xué)研究的不僅僅是語(yǔ)言的發(fā)音，還研究語(yǔ)言的語(yǔ)調及節奏。
77、他說(shuō)：“我刻苦練習，站在鏡子前面，努力在發(fā)音時(shí)不把臉扭歪?！?。
78、由于英音的發(fā)音力量小，與漢語(yǔ)接近，又沒(méi)有較難的卷舌音，中國學(xué)生學(xué)英音要容易些。
79、口語(yǔ)考試的一項評分標準是發(fā)音。
80、從人類(lèi)的發(fā)音說(shuō)話(huà)這一角度來(lái)講，語(yǔ)音是一種生理現象，因為它是人類(lèi)發(fā)音器官的產(chǎn)物。
81、請確保你的發(fā)音清晰明了，語(yǔ)調不疾不徐。
82、專(zhuān)欄作家佩吉說(shuō)，口吃者通常會(huì )想盡辦法繞開(kāi)自己發(fā)音困難的問(wèn)題詞匯。
83、提供每個(gè)注音符號對應的漢語(yǔ)拼音、通用拼音與正確發(fā)音。
84、他們的發(fā)音甚至都跟鄰近的西班牙的拉利內阿市的人相似，都帶著(zhù)那么一股口齒不清似的發(fā)音。
85、首先表現為對發(fā)音暗病不認真診療就放過(guò)，如：清輔音發(fā)成濁輔音、短元音發(fā)成長(cháng)元音。
86、兒子不標準的漢語(yǔ)發(fā)音應該是迪雅教的。
87、漢語(yǔ)普通話(huà)作為標準的漢語(yǔ)發(fā)音，在中國已得到普遍推廣，并已在全國范圍內得以公認。
88、使用洪恩朗讀者的書(shū)籍可以確保發(fā)音正確。
89、飄來(lái)蕩去江江流湍急，而且江水徹骨冰寒，那環(huán)境簡(jiǎn)直不是魚(yú)能生存的地方，所以里面產(chǎn)的魚(yú)都叫非魚(yú)，而子是矮人族對白鱗魚(yú)的發(fā)音。
90、故事啟發(fā)了孩子的聽(tīng)力更提升孩子的閱讀理解能力，小朋友會(huì )大量接觸自然發(fā)音和常見(jiàn)字。
91、這里是介乎于和之間的;我們能拒絕任何不能同時(shí)與和相協(xié)調的假設;例如，說(shuō)代表一個(gè)上腭音是不可能的，邏輯上在兩個(gè)齒音的發(fā)音之間只能假定是一個(gè)齒音。
92、平均看來(lái)，老師們通過(guò)這個(gè)計劃提高了教授閱讀技巧的時(shí)間，這些技巧包括發(fā)音學(xué)和詞匯學(xué)。
93、如我的普通話(huà)發(fā)音不準，我主動(dòng)請教發(fā)音好的同學(xué)，并向他們學(xué)習，雖然，我的發(fā)音常引得同學(xué)們哄堂大笑，但我的謙虛，我的好學(xué)，我的不恥下問(wèn)，卻給同學(xué)們起了表率作用，還培養了他們誠實(shí)的品格。
94、你可以用線(xiàn)形文字的發(fā)音讀線(xiàn)形文字，但是沒(méi)有人懂米諾斯語(yǔ)，我們也就無(wú)從確認它是否正確。
95、在五河家二樓里面的房間睡著(zhù)了的十香，因為突然響起的爆發(fā)音而抬起頭來(lái)。
96、他的名字發(fā)音的夸張方式，詼諧地諷刺了媒體為追逐轟動(dòng)效應而利用他的方式。
97、中，與白澤身為同級生，卻被上代社長(cháng)特拔的當代社長(cháng)大人——大道雅，因為姓氏的日語(yǔ)的發(fā)音類(lèi)似教授，因此又被好友戲稱(chēng)為“教授”。
98、諸暨方言與輔音是基于發(fā)音位置及發(fā)音方法進(jìn)行對比的。
99、緒論部分對輔音和鼻、邊音已有研究做了簡(jiǎn)要回顧，并介紹本文實(shí)驗研究的語(yǔ)料來(lái)源及實(shí)驗設計、語(yǔ)音標注及數據處理、發(fā)音合作人信息等。
100、讀英語(yǔ)是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學(xué)步，否則就會(huì )將口型和發(fā)音搞錯，連英語(yǔ)句子的本意都會(huì )弄得顛三倒四。