1、“以其昏昏，使人昭昭”，是不大可能的。
2、這樣“以其昏昏，使人昭昭”是不行的!是要貽誤工作、貽誤大事的!不注意學(xué)習，忙于事務(wù)，思想就容易僵化、庸俗化。
3、賢者，以其昭昭，使人昭昭。今以其昏昏，使人昭昭。
4、全省數十萬(wàn)中小學(xué)教師，堪稱(chēng)高手者少之又少，絕大多數都屬于借著(zhù)教學(xué)參考書(shū)，看著(zhù)標準答案能解釋通暢者，少數甚至等而下之，“以其昏昏，使人昭昭”。
5、蔡大人目下，可謂以其昏昏，使人昭昭，百川當知之!
6、“正人必先正己”，美英兩國企圖以其昏昏使人昭昭，顯然是無(wú)稽之談。
7、國學(xué)傳播現在要防止的，一是以其昏昏使人昭昭的問(wèn)題，二是以振興國學(xué)為誘餌，騙人錢(qián)財，誤人子弟的現象。
8、學(xué)習要沉下心來(lái)，豈能醉醺醺昏沉沉輕飄飄過(guò)日子，以其昏昏，使人昭昭?學(xué)習要高度自覺(jué)，成為一種追求、一種愛(ài)好、一種健康的生活方式。
9、這樣，才能在做意識形態(tài)工作時(shí)不會(huì )“以其昏昏，使人昭昭”。
10、雖然大家心里早已清楚是怎么回事，可他還是不停地解釋?zhuān)媸且云浠杌?，使人昭昭?/p>
11、若學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛，“以其昏昏，使人昭昭”，就會(huì )貽誤工作、貽誤大事;另一方面若不注意學(xué)習，忙于事務(wù)，思想就容易僵化。
12、以其昏昏，使人昭昭有的干部學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛。
13、就在我們身邊，教條主義和經(jīng)驗主義，總在那里“以其昏昏使人昭昭”。
14、而對于熱心“場(chǎng)外指導”的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，由于大多數缺乏對相關(guān)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科的了解，他們也常常是“以其昏昏使人昭昭”。
15、前者惟西洋馬首是瞻，跪拜投降，成為一黃皮膚白內心的‘香蕉人’;后者不知所言，卻欲以其昏昏使人昭昭，成為一無(wú)種無(wú)姓無(wú)國家無(wú)民族的‘太空人’。
16、有些領(lǐng)導干部自己還沒(méi)有想明白，就急著(zhù)開(kāi)會(huì )部署，以其昏昏、使人昭昭。
17、有的老師知識陳舊，講課沒(méi)有藝術(shù)水準，照本宣科，不負責任，以其昏昏使人昭昭，沒(méi)有邏輯，沒(méi)有思想，學(xué)生進(jìn)課堂，就像進(jìn)了思想監獄。
18、安倍兩度執政都竭力推行所謂“價(jià)值觀(guān)外交”，即源于日本戰后在價(jià)值觀(guān)上“以其昏昏使人昭昭”的政治傳統。
19、定位上的被動(dòng)，直接帶來(lái)宣傳思想工作有時(shí)是“以其昏昏，使人昭昭”，對于許多理論問(wèn)題與現實(shí)問(wèn)題模棱兩可，說(shuō)不明白，甚至只能是“矮子看戲，跟著(zhù)叫好”。?