1、感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。生命賦予我們特有的靈性。
2、那是什么樣的年月？一切真善美和假惡丑、是與非、紅與黑全都顛顛倒倒光怪陸離的年月，牛肝豬肺、狼心狗肚一鍋煎炒、蒸熬的年月。正義含垢忍辱、茍且偷生，派性應運而生、風(fēng)火狂闊。
3、為了促進(jìn)人類(lèi)的生存與發(fā)展，它必須否定假惡丑。
4、假惡丑由饞懶貪引起，真善美是對饞、懶、貪的理性控制。
5、只要我們愿意傾聽(tīng)對方的意見(jiàn)，我們就能以人性的真善美而非假惡丑與人進(jìn)行交往。
6、本書(shū)故事，大多體現了一種百姓情懷，更多的是宏揚真善美，鞭笞假惡丑，有些歷史人物可能神化了，但也無(wú)可厚非。
7、漫畫(huà)一直是指向腐敗丑惡現象的匕首投槍?zhuān)虼艘渤蔀槁?huà)家們針砭時(shí)弊、痛批假惡丑的“文藝武器”。
8、然傳統現代終關(guān)“情”，但它又跳出了風(fēng)流挑情、“買(mǎi)醉佳人錦瑟旁”的舊情俗套，鞭撻假惡丑，歌頌真善美，催人向上，給人愉悅，引人發(fā)笑。
9、在過(guò)去，我們總是把美貌等同于真善美，而把丑陋視作假惡丑。
10、分明是假惡丑的東西，卻被這類(lèi)人視為拱璧而大事招搖喧嘩，導致對人們思想和社會(huì )風(fēng)氣的污染。
11、社會(huì )生活從來(lái)是真善美與假惡丑的交織，社會(huì )關(guān)系也是真善美與假惡丑的交織。
12、初三學(xué)生的理想教育應該把美的教育貫穿始終，教師應該是學(xué)生心靈的凈化者，使他們懂得真善美、假惡丑。
13、他必須切實(shí)把握住真善美與假惡丑之間的分寸，做到靜如處子，動(dòng)如脫兔。
14、更可以是真善美，亦或是假惡丑……?
15、人的心底，有兩方區域：一方善良區域，遇到真性情，自動(dòng)會(huì )打開(kāi)；一方戒備區域，遇到假惡丑，即刻拉警報。所謂因果，不過(guò)是場(chǎng)互動(dòng)。
16、感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。
虛假、惡行、心靈上的丑陋。