1、兩名初中生在執行任務(wù)的時(shí)候放出了怨靈，回到學(xué)校后莫名其妙地被刪除了記憶。
2、旁的林姓初中生，因沒(méi)有公交車(chē)可搭只好請假，校方擔心學(xué)生上下課的安危，特別準“巨石假”，反倒是學(xué)生緊張，若巨石問(wèn)題一天未除，是否假得繼續請下去。
3、開(kāi)書(shū)法班一兩年后，龔老又開(kāi)了古文課，凡初中生在早九點(diǎn)至十一點(diǎn)學(xué)習書(shū)法后，再學(xué)習古文，包括唐詩(shī)三百首、古文觀(guān)止等。
4、再見(jiàn)了，初中生物、初中地理。
5、我是個(gè)初中生，現在正在學(xué)過(guò)去時(shí)。
6、針對這一現狀，本人研究初中生物的探究教學(xué)是否能培養學(xué)生的創(chuàng )造性人格。
7、把球拍擱下，雅治往場(chǎng)地走去，對著(zhù)修二指了指外圍墻邊上的兩個(gè)人，緩緩說(shuō)道“看吧!有兩個(gè)迷路的初中生走進(jìn)來(lái)了!”。
8、近日，筆者從方山縣教育體育科技局了解到，由該縣選派的初中生劉一增成功捧回“桃李杯搜星中國”語(yǔ)言類(lèi)大賽金獎，一時(shí)間成了大家熱議的“小明星”。
9、還是初中生的三人一年內長(cháng)高了不少，與何炅、李維嘉已經(jīng)不分伯仲。
10、第四部分針對初中生物課堂教學(xué)生活化的設想，提出課堂教學(xué)生活化的目標、原則。
11、本文以?xún)让晒抛灾螀^烏海市作為研究的區域范圍，對初中生美術(shù)學(xué)習評價(jià)展開(kāi)研究。
12、體格和體能，寫(xiě)些如“天妒拳皇智勇帥”、“帥猛無(wú)窮盡”的文章吸引學(xué)生注意，在當地初中生間小有名氣，但他卻利用小女生懵懂無(wú)知占便宜，可惡至極。
13、前天中午，在廣州市蘿崗區勒竹新村，幾名初中生在村邊魚(yú)塘戲水時(shí)，一名男生不慎滑入深塘溺亡。
14、一是超強落地雷引起二是懷疑初中生玩火。
15、該研究采用問(wèn)卷法抽取北京市兩所中學(xué)初一、初二年級學(xué)生進(jìn)行調查，目的是考察初中生生活事件、即時(shí)通訊服務(wù)使用偏好與孤獨感之間的關(guān)系。
16、第二部分對韓國影視文化影響初中生價(jià)值形成的原因進(jìn)行了分析，主要從社會(huì )、學(xué)校、家庭、媒介等方面進(jìn)行探討。
17、笑看千秋萬(wàn)世，誰(shuí)與爭鋒!初中生第一次寫(xiě)書(shū)，只求您寶貴的意見(jiàn)和對本書(shū)的關(guān)注!謝謝!
18、結果表明，整合性教育干預能有效改善初中生問(wèn)題行為狀況。
19、初中生將在課堂上重拾“拿摩溫”、“水門(mén)汀”這些父輩們耳熟能詳的上海方言，上海話(huà)作為地方方言今年首次進(jìn)入語(yǔ)文教材。
20、本文從初中生物教師的角度，對社區初中生物課程資源開(kāi)發(fā)的途徑、方法和模式進(jìn)行了相應的研究。
21、幾個(gè)初中生興致勃勃地看著(zhù)一款叫“流氓豬”的玩具。
22、白馬嘯西風(fēng)武漢常碼頭，公交車(chē)在沒(méi)到站的時(shí)候打開(kāi)車(chē)門(mén)，司機沖著(zhù)下面嚷，快上來(lái)吧，別那么著(zhù)急，小心摔著(zhù)了腿!一個(gè)初中生模樣的孩子就上來(lái)了。
23、這些情緒高昂的初中生立即行動(dòng)起來(lái)，計劃發(fā)動(dòng)一次步行馬拉松，舉辦有獎義賣(mài)，設立募捐箱，分發(fā)呼吁書(shū)，吸引新聞報道。
24、清風(fēng)吹拂我的面頰，于是我仰望天空；知識灌溉我的心靈，于是我崇拜星空；老師關(guān)心我的初中生活，于是我快樂(lè )成長(cháng)。
25、長(cháng)寧村中就走出了自己這么一個(gè)大學(xué)生，村中人甚是奇怪，上百年的村落中初中生也就那么幾個(gè)，不知道修了幾輩子的福分走出了一個(gè)文曲星。
26、其實(shí)，余盡寒的初中生涯就在他敬小慎微中給打碎了。
27、初中生活，原來(lái)不只是平靜與安適，還有競爭，碰撞與愛(ài)情。
28、初中的生活里，有快樂(lè )，有苦惱，有困惑，有傷心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活變得簡(jiǎn)單而又復雜，讓人煩惱讓人回初中的生活里，有快樂(lè )，有苦惱，有困惑，有傷心。
29、第三部分，介紹了在初中生物教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習學(xué)習策略的實(shí)踐研究。
30、她說(shuō)起那種置身樹(shù)梢的感覺(jué)時(shí)說(shuō)就像被高高舉起，微風(fēng)拂面。哪個(gè)初中生會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)呢？這種怪怪的感覺(jué)在我胃里翻騰，我不喜歡這種感覺(jué)。
31、著(zhù)名畫(huà)家王勇捐出一幅畫(huà)作初中生王鉅鑫揮筆獻書(shū)。
32、初中生活，如詩(shī)如歌，讓人回味無(wú)窮；初中生活，如花似玉，讓人愛(ài)意心生；初中生活，如花似錦，讓人心花怒放。
33、你是不敢告白的初中生嗎，光等著(zhù)，愛(ài)情也好章魚(yú)也好，都不會(huì )主動(dòng)送上門(mén)的。坂田銀時(shí)
34、初中生違規違紀的原因是多方面的，筆者認為，有學(xué)校、家庭、社會(huì )問(wèn)題，也有個(gè)體自身問(wèn)題。
35、初中生活像一首詩(shī)，初讀平淡無(wú)奇，實(shí)則姿態(tài)萬(wàn)千；初中生活像一幅畫(huà)，略看素雅平常，實(shí)則蘊藏著(zhù)最真誠的感動(dòng)；初中生活像一杯沒(méi)有加糖的苦咖啡，初品帶著(zhù)淡淡的苦澀，實(shí)。
36、害怕來(lái)自獨立，堅強來(lái)自獨立，瘋狂與驚險依然來(lái)自獨立。獨立，使初中生活更加豐富多彩。
37、在街上順便攔住一個(gè)初中生，問(wèn)他擺袖卻金、不飲盜泉、公正廉明、兩袖清風(fēng)等有關(guān)廉政、廉潔成語(yǔ)的含義，他肯定不會(huì )回答得錯漏百出。
38、不要幻想自己成為招聘會(huì )上的寵兒，當你明白百分之七十的初中生都可以上大學(xué)時(shí)，你應該明白人們不會(huì )去崇拜一個(gè)群體的大多數的。
39、初中生活中，我又結識了不少新朋友，有的有大江東去式的豪放；有的有綿綿小雨式的多愁善感；有的有陽(yáng)光式的燦爛……
40、作為初中生，我們不能偏科，相反地，我們應該把每一門(mén)課盡可能學(xué)好。
41、因此，在農村初中生物教學(xué)中開(kāi)展健康教育是十分必要的。
42、這是所有人心目中的劇本，但是此時(shí)在他們眼前的卻是一個(gè)上身穿著(zhù)淡藍色襯衫，下裝是挽腳卡其褲的初中生模樣少年。
43、對韓國影視文化影響初中生價(jià)值觀(guān)形成進(jìn)行了理論闡釋?zhuān)\用多元文化教育理論和傳播社會(huì )學(xué)的分析模式。
44、伴隨著(zhù)聲音的出現的是三個(gè)身著(zhù)血色長(cháng)袍的人，然而，為首的竟是一個(gè)約摸十二三歲面容清秀的少年，這個(gè)年齡正常來(lái)說(shuō)應該只是個(gè)涉世未深的初中生。
45、本文主要采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談、文獻分析三種方法結合理論研究，對初中生的違規違紀行為進(jìn)行了探討。
46、如果是去那個(gè)地方拜師習武說(shuō)不定覺(jué)得還有點(diǎn)靠譜，去上學(xué)，那也太扯了，他倆現在的成績(jì)估計連個(gè)初中生都不如，上學(xué)時(shí)不是翹課就是泡妞，早就不想進(jìn)校園了。
47、見(jiàn)兩名社會(huì )青年向一名初中生擂肥，市民熊師傅挺身制止，被打成重傷。
48、不論經(jīng)歷了什么挫折，都要鍥而不舍地奮斗，磨練自己的意志，我想，在不遠的未來(lái)我將放飛自己的夢(mèng)想，為美好的初中生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
49、興奮的早餐也沒(méi)吃，三人在荊政家聚齊后，便坐車(chē)去了學(xué)校，由于是初中生了，再說(shuō)車(chē)也不是村里的農用車(chē)，荊政他們自然不敢再坐“霸王車(chē)”。
50、初中生的作文是以寫(xiě)人、寫(xiě)事為主的情景作文，提供情景的形式花樣繁多，不一而足，常見(jiàn)的有提綱、圖片、表格、關(guān)鍵詞或引言等。
51、他在做靜電效應實(shí)驗時(shí)，結識了一位來(lái)自福州的初中生小郭。
52、《出師表》中傳達一種“愚忠”思想，北伐是非正義的戰爭，不利于沒(méi)有完全辨別能力的初中生形成科學(xué)的軍事觀(guān)。
53、初中生活就象一瓶高樂(lè )高，每天都能喝出不同的滋味。
54、我的初中生活變得更加的緊張了，但在緊張中也亦有樂(lè )趣。我的生活過(guò)得很充實(shí)，也很愉快。
55、有人說(shuō)初中生活是煩悶的，也有人說(shuō)初中生活是痛苦的，還有人說(shuō)初中生活是難熬的。
56、七月是一個(gè)離別的季節，也是一個(gè)流火的季節，我是一個(gè)剛剛中考完的初中生，坐在陌生的考場(chǎng)里考試，看著(zhù)周?chē)粡垙埬吧哪?，我感到了一中離別的酸澀滋味。
57、但從目前的初中生物實(shí)驗教學(xué)現狀來(lái)看，生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)的作用并未得到充分的體現。
58、初中生欠高利貸借貸兩千周息兩千。
59、我的校園生活是豐富多彩的，它給我帶來(lái)快樂(lè )；它使我有了自信心；它使我結識了許許多多的朋友。讓我渡過(guò)了我的初中生活。
60、阿信點(diǎn)了點(diǎn)頭，秦宇事先已經(jīng)和他說(shuō)過(guò)了，這小毛的戰斗力可能連個(gè)初中生都不如，一天到晚在街上耍流氓，被酒色掏空的身體能有多強。
61、在他國神佛的聯(lián)手下，老君身死，天庭解散，二清不知去向，中華大地慘遭殺戮!看一位歷經(jīng)三世輪回的初中生如何力挽狂瀾，再創(chuàng )輝煌!
62、初中生活就這樣結束了，沒(méi)有給小韓月留下太多的記憶，他仍然活著(zhù)自己的世界里，擁有的是秉燭夜讀，風(fēng)中冥想，雨中苦思。
63、慕容楠不僅口語(yǔ)聽(tīng)力都很差，語(yǔ)法什么的更是全然不懂，就是連詞匯量都比不上一個(gè)正常的初中生。
64、初中生活是多姿多彩的，是別具一格的，是回味無(wú)窮的。而我的初中生活，更像是一杯咖啡，苦澀中帶有淡淡的哀愁，只有細細地品味，才能察覺(jué)它的香甜。
65、第四部分，初中生物教師職業(yè)倦怠負面影響的三維度分析。
66、粱凡同學(xué)的作文給了大家耳目一新的感覺(jué)，接下來(lái)這位同學(xué)的作文卻給了我更大的驚喜，我很難想象這是一名初中生能夠寫(xiě)出來(lái)的文章。
67、我初中的校園生活才剛剛開(kāi)始，就遇到了這么多的樂(lè )趣。即使以后會(huì )遇到困難和挫折，我也不會(huì )氣餒，因為我知道，有同學(xué)們的支持伴隨著(zhù)我。我對接下來(lái)的學(xué)習生活充滿(mǎn)了信心，相信我的人生也會(huì )因這初中生活而改變。
68、文件的內容是和初中生物競賽有關(guān)的。
69、很久很久以前，當我還是個(gè)初中生的時(shí)候，有一位老師不知道什么是助動(dòng)詞，但他卻得教我們這個(gè)知識。
70、在初中生中，初二年級學(xué)生的自責傾向比較顯著(zhù)。
71、采用問(wèn)卷調查和走訪(fǎng)調查相結合的方法，在南陽(yáng)市范圍內進(jìn)行了“初中生物教師”素質(zhì)結構的調查。
72、我的初中生活，也應該起源于我與重點(diǎn)學(xué)校的際遇，在不懈的努力下，我終于迎來(lái)了這段奇妙的，來(lái)之不易的，與華辰學(xué)校的塵緣。這美好的三年將為我展開(kāi)不同尋常的體驗。
73、在街上順便攔住一個(gè)初中生，考問(wèn)他擺袖卻金、不飲盜泉、公正廉明、兩袖清風(fēng)等等有關(guān)廉政、廉潔成語(yǔ)的含義，他肯定也不會(huì )回答得差到哪里去。
74、通過(guò)問(wèn)卷和測試，對初中生“因式分解”學(xué)習成績(jì)分化原因進(jìn)行了調查。
75、蒙族初中生在學(xué)習熱情、聽(tīng)課方法、學(xué)習技術(shù)三方面優(yōu)于漢族初中生，而在朋友關(guān)系和心身健康方面則略低于漢族初中生。
76、在街上隨便攔住一個(gè)初中生，考問(wèn)他擺袖卻金、不飲盜泉、公正廉明、兩袖清風(fēng)等等有關(guān)廉政、廉潔成語(yǔ)的含義，他肯定也不會(huì )回答得錯漏百出。
77、一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的初中生活，一個(gè)充滿(mǎn)喜怒哀樂(lè )的初中生活，一個(gè)充滿(mǎn)酸甜苦辣的初中生活。
78、班長(cháng)，你真行!你說(shuō)你才是個(gè)初中生，一步一個(gè)腳印干到今天，充實(shí)、快樂(lè )，萬(wàn)丈高樓平地起，我懂了!
79、常言說(shuō)‘有志不在年高’，在國際上獲得奧林匹克數學(xué)金獎的不少都是初中生、高中生。
80、初中生活猶如一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)中有你，有我，還有他。
81、我是個(gè)初中生，初次寫(xiě)文，如有不好，請提意見(jiàn)。
82、初中生活就像一片海洋，初中生活中的小故事就是一朵朵波瀾壯闊的浪花;初中生活就像一片孤舟，在行駛的路上多了朋友的陪伴才不會(huì )孤單;初中生活就像一個(gè)五味瓶，裝滿(mǎn)了酸甜苦辣。?
83、有的同學(xué)的初中生活在快樂(lè )中開(kāi)始，有的同學(xué)的初中生活在痛苦中開(kāi)始，有的同學(xué)的初中生活在倉促中開(kāi)始。然而，我的初中生活是在懵懂中開(kāi)始的。
84、通過(guò)理論探討和實(shí)證研究，本文論證了任務(wù)分析應用于初中生物實(shí)驗教學(xué)設計，有助于教學(xué)效果的提高。
85、新一輪的基礎教育課程改革正全面推進(jìn)，探究性學(xué)習已逐漸成為初中生物課程改革的新視點(diǎn)。
86、探究性實(shí)驗實(shí)施情況如何，可以很好的反映出我省初中生物新課程改革的進(jìn)展情況。
87、實(shí)踐證明，在初中生物教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生右腦是可行和有效的。
88、對初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作中遣詞造句不能像母語(yǔ)那樣信手拈來(lái)，生詞就是一大障礙。
89、初中生物教師應更新知識觀(guān)念，轉變課程理念，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐努力實(shí)現其目標。
90、初中生活是一杯酒，散發(fā)著(zhù)迷人的醇香；初中生活是一本書(shū)，蘊涵著(zhù)深刻的哲理；初中生活是一首歌，奏著(zhù)高低不一的音符。初中生活是一首詩(shī)，充滿(mǎn)著(zhù)“大江東去浪淘盡”的豪。
91、很多初中生表示從韓國影視劇中得到了快樂(lè )和享受，使自己的心情更加放松和愉悅，性格也變得更加開(kāi)朗，也學(xué)到了很多生活的哲理。
92、其中，初中生群體又包括快班和慢班兩個(gè)小的被試群體。
93、本論文是針對剛剛步入青春期的初一學(xué)生進(jìn)行性教育的一次研究，并嘗試在此基礎上建立初中生青春期性教育的校本課程。
94、初中生小方家住杭州三墩某小區，由于學(xué)校在黃龍體育中心附近離家較遠，有時(shí)會(huì )使用“優(yōu)步”叫車(chē)上下學(xué)。
95、即使奶奶沒(méi)有讀過(guò)幾年書(shū)，可奶奶總是教我做人的道理，像寬容待人，不好高騖遠，她是常常掛在嘴邊的，她讓我從一個(gè)不懂事的孩童變成一位風(fēng)華正茂的初中生，我的成長(cháng)，透支了奶奶多少的愛(ài)……
◎初中生
(1)[middler]
(2) 初級中學(xué)的學(xué)生
(3) 在某些私立學(xué)校中大體相當于初級中學(xué)的私立學(xué)校的學(xué)生