1、有了光明與黑暗的均衡的節奏，有了兒童的生命的節奏，才顯出無(wú)窮無(wú)極莫測高深的歲月。羅曼·羅蘭。
2、紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節活動(dòng)中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們入睡后把禮物放在襪子內。在西方，扮演圣誕老人也是一種習俗。
3、春姑娘無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了人間，兒童樂(lè )園里的樹(shù)木開(kāi)始競相抽出嫩嫩的綠芽，一陣風(fēng)拂過(guò)，那些柳樹(shù)長(cháng)長(cháng)的枝條像少女的發(fā)絲隨風(fēng)飄動(dòng)。
4、六一兒童節真快樂(lè )，給我們留下了一個(gè)深深的美好的回憶。
5、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。
6、應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。
7、我們深信如果全國教師對于兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而后已”的決心，必能為我們民族創(chuàng )造一個(gè)偉大的新生命。
8、她把王峰搶救失水兒童的經(jīng)過(guò)從頭至尾詳詳細細講了一遍。
9、莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年。
10、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。待兒童沒(méi)有同情，他們就變得沒(méi)有同情；而以應有的友情對待他們就是一個(gè)培養他們友情的手段。
11、有些人，就連兒童文學(xué)都能使他們腐化，他們帶著(zhù)特殊的樂(lè )趣閱讀《詩(shī)篇》和《索洛門(mén)寓言》里那些挑動(dòng)人心的章節。政論家律師醫生等，摸透人類(lèi)罪惡的全部秘密，卻并不以不道德出名；現實(shí)主義作家常常比寺院方丈更有道德。
12、一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。
13、兒童們穿著(zhù)節日的盛裝，喜氣洋洋地到公園參加游園活動(dòng)。
14、必須掌握兒童的生理和精神的本性的發(fā)展規律。
15、體力勞動(dòng)對于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著(zhù)兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那末認識世界就是不可能的。蘇霍姆林斯基。
16、街上行人多了，雨中的傘也成了雨中的一景！花花綠綠、各式各樣，其中有可愛(ài)的兒童傘，上面畫(huà)著(zhù)兩個(gè)大眼睛，與孩子們的那天真無(wú)邪的性格還真匹配！
17、一個(gè)人的整個(gè)生活既全以?xún)和瘯r(shí)期所受的教導為轉移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會(huì )都會(huì )錯過(guò)?？涿兰~斯。
18、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分數。請記?。撼晒Φ臍g樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟于事的。
19、兒童節這天，同學(xué)們過(guò)得真愉快。
20、美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無(wú)可非議的。
21、兒童的好奇心，只是一種追求知識的欲望，所以應該加以鼓勵，不獨因為它是一種好現象，而且因為這是自然給他們預備的一個(gè)好工具，給他們去除生來(lái)的無(wú)知的；他們如果不好問(wèn)，無(wú)知就會(huì )使他們變成一種愚蠢無(wú)用的動(dòng)物。
22、過(guò)節多好??！在節日中我最喜歡六一兒童節，六一兒童節有吃有喝，有唱有跳，有玩有耍，有哭有笑……
23、兒童時(shí)代的事，至今仍歷歷在目，使我十分神往。
24、六月一日是洋溢著(zhù)歡歌笑語(yǔ)的兒童節，全世界的兒童們相聚在一起，盡情歌唱，盡情舞蹈。這一年一度的節日，大家都非常期待和向往吧，我們學(xué)校就在緊急籌備這個(gè)不同凡響的六一！
25、教育不但能發(fā)展兒童與青年，并能發(fā)展將來(lái)的社會(huì )，這種兒童與青年，就是這種將來(lái)社會(huì )的分子。
26、美麗的故事，當其遭遇“人類(lèi)發(fā)展史”的思索，它便只是書(shū)架上等待蒙塵的失落一族。而當它以童話(huà)的姿態(tài)站在世界面前，它便成為了全世界兒童心中的故鄉，成了筑夢(mèng)的奇跡工廠(chǎng)。人生亦如這本險遭埋沒(méi)的童話(huà)：站對舞臺，造就成功。
27、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學(xué)會(huì )自制和自我指導的。
28、祖國啊，希望您擁有兒童的純潔美好，擁有青年的結實(shí)強壯，擁有老人的淡泊睿智，愿您永遠煥發(fā)光彩！
29、從每天上學(xué)的時(shí)間看，中國兒童最有思想。
30、沒(méi)有教師對兒童的愛(ài)的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì )混成模糊不清的一團。
31、養成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質(zhì)教育緊密相關(guān)。
32、小學(xué)生們過(guò)情人節，中學(xué)生們過(guò)光棍節，大學(xué)生們過(guò)兒童節……
33、火燒云形態(tài)千變萬(wàn)化，難以名狀，作者卻用比擬的手法，分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛(ài)的馬、狗、獅等象形，不但刻畫(huà)其靜態(tài)，更細致地描繪其動(dòng)態(tài)，象形各具情態(tài)，栩栩如生，給人以深刻的印象和強烈的藝術(shù)感染。
34、今天早上，我很早就醒來(lái)了，因為今天是“六一”兒童節，是我自己的節日，我懷著(zhù)高興的心情起了床，飛快地刷牙、洗臉，去晨練。
35、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛(ài)好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì )永遠發(fā)生作用。
36、六一兒童節終于到了，同學(xué)們都興高采烈地來(lái)到學(xué)校的大操場(chǎng)上，來(lái)觀(guān)看演出。雖然天公不作美，在下點(diǎn)小雨，但這都不影響同學(xué)們過(guò)節的好心情。節目有好多，有合唱讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，有舞蹈小小國稅宣傳員……
37、誰(shuí)要能看透孩子的生命，就能看到掩埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星云，方在醞釀的宇宙。兒童的生命是無(wú)限的，它是一切……羅曼·羅蘭。
38、在兒童時(shí)期沒(méi)有養成思想的習慣，將使他們從此以后一生都沒(méi)有思想的能力。
39、禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。約翰·洛克。
40、隨著(zhù)風(fēng)的思緒，迎著(zhù)花的芬芳，聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)兒的歡唱，我們不由地迎來(lái)了“六一”兒童節，開(kāi)心的六一兒童節。
41、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì )過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì )成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。
42、兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官。
43、六一兒童節終于到了，天氣也和我們的心情一樣，是那么愜意。整個(gè)校園里，都彌漫著(zhù)歡樂(lè )的氣息。
44、少年兒童是祖國的未來(lái)和希望。
45、魯迅痛斥這種封建主義家庭教育是“妖魔鬼怪”，一味戕殺兒童。
46、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養其直覺(jué)、感情和想像。
47、近看，杏花卻是粉紅色的，白中透紅，粉中透紅，像搽過(guò)胭脂一樣漂亮，一簇一簇的，粘在枝條上，像兒童節兒童手中拿的假花一樣。一棵棵，一片片，真有花果山的氣勢。這簡(jiǎn)直是花的世界，花的海洋！
48、隨著(zhù)全國億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育的啟動(dòng)，我們學(xué)校也發(fā)生著(zhù)一系列的變化。操場(chǎng)上早鍛煉的同學(xué)多了起來(lái)，同學(xué)們包括自己做廣播體操的態(tài)度也認真了許多?！傲弧眱和?，學(xué)校還舉行了廣播操大賽，更激發(fā)了廣大師生參與運動(dòng)的熱情，這可真是一件有益于我們青少年身心健康的好事。
49、春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿(mǎn)朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。
50、從人類(lèi)知識能力道德出發(fā)來(lái)看小學(xué)教師的地位，小學(xué)教師是掌握人類(lèi)的基礎教育者。為著(zhù)愛(ài)護兒童，必須愛(ài)護小學(xué)教師。
51、沒(méi)有香水，沒(méi)有首飾，也不涂指甲油。沒(méi)有香煙，沒(méi)有錢(qián)夾，也不帶銀行卡。讓我們回歸最天然的童真，不戴面具，真心的踏實(shí)的好好體驗一個(gè)兒童節吧！
52、使兒童們從善的方法，是使他們快樂(lè )。
53、兒童并不是生來(lái)就能接受學(xué)習知識的清規戒律的約束的。
54、我們所需要的是兒童整個(gè)的身體和整個(gè)的心靈來(lái)到學(xué)校，并以更圓滿(mǎn)發(fā)展的心靈和甚至更健全的身體離開(kāi)學(xué)校。
55、有的人覺(jué)得能夠舍身，能夠用犧牲來(lái)對人類(lèi)表示深切而毫無(wú)私心的同情，是一種快樂(lè )。、有了光明與黑暗的均衡的節奏，有了兒童的生命的節奏，才顯出無(wú)窮無(wú)盡，莫測高深的歲月。
56、六一兒童節我過(guò)得真快樂(lè )，如果天天都是六一兒童節的話(huà)，我肯定都會(huì )開(kāi)心壞了。
57、這本書(shū)用通俗的語(yǔ)言講了一些淺顯的道理，適合少年兒童閱讀。
58、游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負有改造它的使命。
59、我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(cháng)，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線(xiàn)。
60、人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。蘇霍姆林斯基。
61、兒童是花朵，在春天的感召下會(huì )歡暢活潑的舒展這新鮮美麗的四肢。
62、只有在兒童已經(jīng)養成對人們私生活應有的態(tài)度，只有在兒童對若干事物已經(jīng)習慣于保持處女般的緘默，也就是說(shuō)，只有在兒童年齡日漸長(cháng)大的時(shí)候，才可以和他們談性生活。
63、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來(lái)能力的趨向。
64、道德行為訓練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為?？涿兰~斯。
65、游樂(lè )場(chǎng)地里，同學(xué)們有的打球，有的看木偶戲，有的玩電腦，還有的玩貓捉老鼠的游戲……“六一”兒童節真是一個(gè)開(kāi)心的節日！
66、小時(shí)候，我總是期盼著(zhù)六一兒童節的到來(lái)，在距六一還有很久很久時(shí)間的時(shí)候我就在幻想著(zhù)如何度過(guò)了。
67、書(shū)店里，各種兒童讀物琳瑯滿(mǎn)目。
68、如今孩子還真累，一周學(xué)習課程滿(mǎn)，周末還要學(xué)文藝；白天學(xué)習還不算，晚間還上補習班。整日學(xué)習無(wú)閑暇，小小年紀壓力大。今日六一兒童節，快給孩子放個(gè)假，拋開(kāi)學(xué)習和任務(wù)，輕輕松松樂(lè )一下。
69、六一節終于來(lái)了！早上，同學(xué)們早早地把教室打扮得格外好看。黑板上用彩色粉筆寫(xiě)了“慶祝六一兒童節”七個(gè)大美術(shù)字，還在旁邊畫(huà)了幾朵花；教室四面墻上掛滿(mǎn)彩帶；桌椅排成兩行置于教室兩邊。
70、集體生活是兒童之自我向社會(huì )化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。?
71、只要不把兒童關(guān)閉在不透氣，不見(jiàn)陽(yáng)光的環(huán)境中，那么，縱便是貧乏的大自然，也能使兒童的心靈得到歡樂(lè )，受到感染。
72、在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。
73、母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng )造。
74、兒童的天真和老人的理智是兩個(gè)季節所結的果實(shí)。
75、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習自我控制，并教導他們關(guān)心一切形成關(guān)于他們的地位和環(huán)境所應有的道德權利和義務(wù)的正確的觀(guān)念。
76、兒童有無(wú)抱負，這無(wú)關(guān)緊要，可成年人則不可胸無(wú)大志。
77、我一向認為兒童的潛能是不可限量的，只要有適當的刺激，他們就能有令人刮目相看的表現。
78、充滿(mǎn)歡樂(lè )的“六一”終于來(lái)臨了，這是屬于我們的節日。祝全世界的兒童健康成長(cháng)，度過(guò)快樂(lè )的每一天！
79、日子把風(fēng)霜刻在臉上，歲月把回憶印在心頭。但童心是一種心態(tài)，即使歲月蹉跎，時(shí)光荏苒，珍惜它，愛(ài)惜它，你將年輕永駐，六一兒童節，記得保持童心!
80、特教學(xué)校是一所神圣的殿堂，特教教師是塑造殘障兒童靈魂的使者，特教的黨員教師們，則是支撐著(zhù)全體師生靈魂軀體的堅固的螺絲釘。
81、時(shí)間一年年過(guò)去，我們被忙碌包圍。是不是忘記了郊游的愉悅？小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)啊吹向我們。六一到啦，老兒童們一起來(lái)找童年吧！
82、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯。
83、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì )采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法?；罱逃倘俗兓?，死教育教人變死。
84、我有一個(gè)充滿(mǎn)了兒童心的老姑，老姑長(cháng)著(zhù)一雙濃眉大眼睛彎彎的眉毛金黃色的頭，在穿上一件體恤，就更美麗了！
85、審美感受的愉悅，影響著(zhù)兒童的想象、聯(lián)想、情感及行為動(dòng)作。因此一切教學(xué)活動(dòng)中，美，無(wú)處不顯示出一種積極的驅動(dòng)，無(wú)處不產(chǎn)生對兒童智慧的啟迪，對兒童心靈的潤澤。
86、天資只是給兒童提供了學(xué)習和實(shí)踐的優(yōu)越的物質(zhì)條件，如果沒(méi)有后天的培養和本人的艱苦努力，任何天才都是不能成功的。
87、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂(lè )園。
88、六一兒童節是兒童的盛宴。在兒童節里，我們歡慶著(zhù)屬于自己的時(shí)光。今天是一年一度的六一兒童節，每一位同學(xué)的臉上都掛著(zhù)欣喜、快樂(lè )的笑容。我們來(lái)到學(xué)校的大禮堂，準備參加六一兒童節歌詠大賽，和其他班的同學(xué)來(lái)個(gè)比賽！
89、勇氣使我們抵抗我們所怕的危險和所感的突禍，對于這種四面受敵的人生是很有用的；所以我們最好及早使得兒童具備這種武裝，武裝愈早愈好。約翰·洛克。
90、兒童共道先生醉，折得黃花插滿(mǎn)頭。
91、兒童有著(zhù)他自己的人格，他自身具有創(chuàng )造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛(ài)護。
92、我有一個(gè)童真未泯的心，我喜歡一切可愛(ài)的，夢(mèng)幻的，充滿(mǎn)童趣的東西，同樣，我也喜歡兒童節。兒童節那天，我的心里有一個(gè)大大的游樂(lè )園，而小小的我會(huì )在那里度過(guò)快樂(lè )的一天。
93、毫無(wú)疑義，足球要打翻身仗，必須從少年兒童抓起。也作“毫無(wú)疑問(wèn)”。
94、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會(huì )被他們忘掉的?！晳T一旦培養成功之后，便用不著(zhù)借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。
95、一張張活潑的兒童的笑臉，像春天里嬌艷的鮮花在開(kāi)放。
96、戀愛(ài)的人去赴他情人的約會(huì )，像一個(gè)放學(xué)歸來(lái)的兒童；可是當他和情人分別的時(shí)候，卻上學(xué)去一般滿(mǎn)臉懊喪。
97、今天是兒童節，我換上我平時(shí)舍不得穿的衣服換上，和爸爸媽媽來(lái)到了游樂(lè )園。
98、兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在，才給人類(lèi)的發(fā)展提供了強大的原動(dòng)力。也正是兒童的精神，決定了人類(lèi)發(fā)展的進(jìn)程，并有可能把人類(lèi)引向更高級的文明。
99、今年六一節到來(lái)的前一天下午，我們學(xué)校的操場(chǎng)上搭起了一個(gè)漂亮的舞臺，旁邊還掛了橫幅，這是為了慶祝六一兒童節，讓小演員們能在上面盡量地展現自我。我也是小演員中的一員，我的心別提有多么自豪和光榮。
100、兒童團長(cháng)王小剛發(fā)現鬼子偷偷摸進(jìn)村來(lái)，大吃一驚，急忙跑到游擊隊去報信。
◎兒童
[children] 年紀小于少年的幼孩
兒童相見(jiàn)不相識?！?/span>唐·賀知章《回鄉偶書(shū)》