1、如果里面有一個(gè)負數的話(huà)，乘積將為輔助，如果你再求根的話(huà)，可能會(huì )產(chǎn)生虛數，那種情況下我們并不采用幾何平均值。
2、當你把正負數選擇定在了它們之間，就必定過(guò)著(zhù)喜憂(yōu)參半的生活。
3、別人從零起步，而我從負數起步。
4、值得注意的是上海的自然增長(cháng)率歷史上第一次出現了負數。
5、對很多文科生來(lái)說(shuō)，上學(xué)時(shí)最痛苦的莫過(guò)于數學(xué)，什么平面幾何、極限求和、正負數……想起來(lái)就頭大。?[好工具]
6、如果這當中有一個(gè)負數，乘積就會(huì )變成負的，如果你對一個(gè)負數開(kāi)根號，你就會(huì )得到一個(gè)虛數。
7、如果是負數，這個(gè)數字指定的是選取的文字要低于基礎的像素數。
8、物距、像距與焦距都是距離，故也不可能為負數。
9、東風(fēng)路巡防隊一名隊員說(shuō)，在他負責的區域內也有不少門(mén)牌號錯亂的現象，他建議，可以采取正負排列，當道路擴建時(shí)，門(mén)牌號以正負數的形式無(wú)限延伸。
10、某項價(jià)格多給一分錢(qián)或少給一分錢(qián)，正負數額當以數億元計，權力不可謂不大。
11、想起好感度掉為負數的嚴重后果，秦飛咬咬牙，餓虎撲食一般撲上前去，將美女老師從身后攔腰抱住。
12、在老師的鼓勵下，學(xué)生們的思路逐漸打開(kāi)，從考試分數到形狀，再到正負數的分界，進(jìn)而聯(lián)想到人生……學(xué)生們豐富的聯(lián)想讓聽(tīng)課的家長(cháng)們驚訝不已。
13、如果累加器內容是負數，分支到操作數指定的地址。
14、不過(guò)沒(méi)有奢望不代表就沒(méi)有任何希望，他還是希望自己聽(tīng)錯了，希望世界上有奇跡發(fā)生，最好負數前面的負號給去掉。
15、小學(xué)一年級數學(xué)題涉及正負數。
16、親愛(ài)的，你是正數，我是負數，我們都是有理數，真是天生的一對??！
17、另一種是基于本原、生衍兩分之基礎上的發(fā)生論形而上學(xué)，它與在正負數之間的零相關(guān)。
18、特別注意：分機查帳，如果燈不亮了就是負數，燈在總分欄和得分欄之間。
19、一種通過(guò)求一個(gè)數的補碼來(lái)得到該數的負數的方法。
20、剔除通貨膨脹因素后，銀行儲蓄的實(shí)際利率過(guò)去幾年長(cháng)期為負數，老百姓雖把錢(qián)緊緊地攥在手中，財富卻悄悄地從指縫中無(wú)形溜走。
21、比如一道數學(xué)圖形置換題，居然涉及正負數，要用到初中一年級的知識。
22、‘珠算模型二元示數’的優(yōu)勢可以使孩子早學(xué)負數，從而大為簡(jiǎn)化多位數乘除等復雜運算的教學(xué)，使正負數、整小數四則運算融為一體完成教學(xué)。
23、這對陣列索引會(huì )構成問(wèn)題，因為負數的正負號延伸的字元，會(huì )在陣列的外部索引。
24、在長(cháng)三角，農村金融枯竭，高利貸肆虐，絕大多數農家的年凈余率為零或負數。
25、他創(chuàng )造的正負數歌訣，直到今日，仍然是數學(xué)領(lǐng)域中的基本法則。
26、醫生給患者開(kāi)出的治療費達到一定額度后，才能按比例提成獎金，達不到的扣獎金，平均獎不夠扣的，就成了負數。
27、在我們的例子中，不允許有人擁有的支票帳戶(hù)余額為負數。
28、白燁這叫一個(gè)無(wú)地自容，有道是好事不出門(mén)糗事傳千里，本來(lái)就八字沒(méi)一撇，這下好，希望徹底降成了負數。
29、但本卡儲值金額為零或負數時(shí)，則不能使用。
30、看到自己的凈勝球是負數對我是一種打擊。
31、一個(gè)需要注意的很重要的事情，是它的物理意義，從物理角度來(lái)說(shuō)結合能，僅僅是電離能的負數。
32、比如在解讀正負數時(shí)，動(dòng)畫(huà)的開(kāi)篇就是數學(xué)的發(fā)展總是根據我們生活的需要，在很久很久以前人們是不需要數學(xué)的。
33、負數的發(fā)現、無(wú)理數的發(fā)現等這樣的例子在數學(xué)史上不勝枚舉。
34、兒子才幾歲，爸爸就給他講“正負數”的概念，本來(lái)是逗孩子玩的，沒(méi)有想到張晨很快就能接受這個(gè)概念，還會(huì )做正負數的題目。
35、從那正負數方程解，知了萬(wàn)事須先判其性質(zhì)，和正負相抵，扶正填負的法則。
36、請問(wèn)一個(gè)負數的浮點(diǎn)數的尾數還帶不帶符號呀？
37、個(gè)人所負數額較大的債務(wù)到期未清償的。
38、其中正整數、負數、分數的記載和表述方法與后世算書(shū)及其他國家和地區的記數法比較獨具特色，其形式在一定程度上反映了先秦數學(xué)發(fā)展的某些特點(diǎn)。
39、古人“以法為教，以吏為師”，而今，為禍官員眼里根本就沒(méi)有法，也不配為師，如此為惡，其官德應判“負數”。
40、由此，很多上市公司母公司利潤表不堪入目，利潤指標出現巨額赤字，有些還殃及未分配利潤形成負數。
41、一個(gè)人的價(jià)值，永遠存在于對事業(yè)的追求之中。滿(mǎn)足于戴著(zhù)“成功者”桂冠的人，他的價(jià)值正在向負數靠近。
42、比如說(shuō)到數學(xué)課程，小學(xué)時(shí)只學(xué)正數，而學(xué)生們一進(jìn)入初中就開(kāi)始接觸到正負數的內容，提前學(xué)習一下負數，對第一章節的學(xué)習有幫助。
43、無(wú)論是正數還是負數，原碼的補碼的補碼還是原碼本身。
44、如果有人想要將支票帳戶(hù)的余額列更新為一個(gè)負數，我們就可以試著(zhù)看看在儲蓄帳戶(hù)中是否有足夠多的錢(qián)來(lái)補償這個(gè)負數。
45、我們每個(gè)女人，都應努力建設完善自己的生活，只有作為一股獨立的人格力量，才有資格去愛(ài)人，才有能力去承擔愛(ài)的諸多后果，正數的、負數的，敗局或殘局。
46、為了讓您正確分辨正負數，此處不可留空。
47、如果說(shuō)以上二者已經(jīng)夠糟糕了，那負數開(kāi)平方又將何以自處？
48、側線(xiàn)能形成角度或弧度，并且偏移距離可以是負數。
49、如果把人與人的交往比做乘法，而把一個(gè)人行為善惡，比做正負數。
50、更糟的是，那店主身負數條人命，血債累累，他的血更是怨氣沖天，陰邪無(wú)雙啊。
51、公正地說(shuō)，這樣做會(huì )節省一些公共資金，但考慮到嘉娜寶遺留的資產(chǎn)凈值為負數，可能也節省不了多少。
小于零的數。負數在數前加負號來(lái)表示，如－3，－5。
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