1、人的一生像金，要剛正，人格須挺立；人的一生像木，要充實(shí)，內涵須深刻；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；人的一生像火，要熱情，態(tài)度要誠摯；人的一生像土，要本色，作風(fēng)要樸實(shí)。
2、父母要想培養孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
3、為了成功地生活，少年人必須學(xué)習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養他，使他具有為人所認可的獨立人格。
4、體操和音樂(lè )二個(gè)方面并重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛煉身體，音樂(lè )可以陶冶精神。?
5、學(xué)校教育注重學(xué)生健全的人格，故處處要使學(xué)生自動(dòng)。
6、心理變，態(tài)度亦變；態(tài)度變，行為亦變；行為變，習慣亦變；習慣變，人格亦變；人格變，命運亦變。
7、自省權力，自省責任，自省人格，自省言行。
8、環(huán)境改變的程度越高，則人格改變的程度也越高了。
9、人要有人格，走得端行得正，我最見(jiàn)不得那些見(jiàn)風(fēng)使舵，變色龍之類(lèi)的人了。
10、即使你討厭工作，但又不得不努力工作，那么在努力工作的過(guò)程中，你脆弱的心靈就能得到錘煉，你的人格就能得到提升，你就能抓住幸福人生的契機。稻盛和夫。
11、人格是信用的基礎，逆境往往使人有所建樹(shù)，人都有長(cháng)處與短處，看人看長(cháng)處短處不看。
12、尊重是人格的體現，尊重是自我謙虛，尊重是社會(huì )和諧的基礎，尊重是我們彼此的追求。
13、有些商人為了一點(diǎn)點(diǎn)蠅頭小利，不惜出賣(mài)人格、損人利己，坑害群眾。
14、用人格魅力取信人，用精湛業(yè)務(wù)服務(wù)人，用寬廣胸懷容納人。
15、牛皮越吹越大，本事越來(lái)越少；脾氣越來(lái)越大，才氣越來(lái)越少；膽量越來(lái)越大，度量越來(lái)越少；玩勁越來(lái)越大，干勁越來(lái)越少；權力越來(lái)越大，威信越來(lái)越??；架子越來(lái)越大，人格越來(lái)越小。人要謙虛！
16、當我們的人格降低時(shí)，我們的趣味也跟著(zhù)下降。
17、內心的安寧能夠緩和焦慮、緊張、暴躁、慢性疲勞，以及沮喪。伴隨這種緩和而來(lái)的積極情緒對于人格的發(fā)展有明顯的助益。自我尊重加強了，社交能力開(kāi)展了，懷疑和不安也就消褪了。
18、用愛(ài)心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。
19、真誠，并不是一件漂亮的外衣，也不是一套隨時(shí)可以戴上的面具，真誠是一種相伴終生的人格力量。真誠，反映一個(gè)人的內心世界，能樹(shù)立一種非常高貴的形象。
20、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(cháng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴大公德的效用，來(lái)為集體謀利益。
21、兒童天真爛漫，人格完整，這才是真正的‘人’。
22、產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，就是人格品行的好壞。
23、為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但絕不可傷失人格，做有損人格的事。
24、學(xué)校的中心任務(wù)之一，就是培養道德的、理性的、審美的高尚情感。所謂高尚情感，這首先就是愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)文化，尊重本國每個(gè)同胞和世上每個(gè)誠實(shí)人的人格，對勞動(dòng)人民的友愛(ài)、同志和兄弟情誼，認識和改造世界的快樂(lè )，以及對人類(lèi)創(chuàng )造的文化財富的無(wú)私享用。
25、為官一任不清廉，辱沒(méi)人格萬(wàn)人嫌。
26、在金錢(qián)面前，不能失掉自己的人格。
27、學(xué)生，我不能給你財富，也不能給你地位，我惟一能給你的就是我對你的那一份真愛(ài)。我愿用我的人格，我的信心，我的激情，引你走向成功的金橋。
28、有的干部在金錢(qián)面前喪失了自己的人格。
29、金錢(qián)買(mǎi)不到人格，貪欲會(huì )喪失良心。
30、尊重，是一種修養，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對他人人格與價(jià)值的充分肯定。
31、"神于天，圣于地"是中國人的人格理想：既有一片理想主義的天空，能夠自由翱翔不妥協(xié)于事實(shí)世界上很多規則與妨礙；又有愛(ài)崗敬業(yè)的才能，可以在這個(gè)大地上進(jìn)行他舉動(dòng)的拓展。
32、似白楊挺拔向上，抗寒抵風(fēng)，不折不撓；如紅蓮潔身自好，高標清操，不蔓不枝。以自身人格的魅力，去追隨時(shí)代的新節拍、開(kāi)拓財政工作的新局面。
33、一文雖微能污清白人格；萬(wàn)金加昂難收公道人心。
34、患難困苦，是磨練人格之最高學(xué)校。
35、人因自覺(jué)而成長(cháng)，因自滿(mǎn)而墮落，自我反省是人格升華的階梯。
36、大海的浪花靠風(fēng)吹起，生活的浪花靠人鼓起。做人應積極進(jìn)取，挑戰人生，使人格完美，使真情永恒！
37、誠信是古人崇敬的一種人格境界，它要求人們真實(shí)無(wú)妄，誠實(shí)無(wú)欺，誠信是一種人的修養，也是一種道德行為。只有內心誠實(shí)，才能善待父母、善待朋友。
38、機會(huì )包含于每個(gè)人的人格之中，正如未來(lái)的橡樹(shù)包含在橡樹(shù)果實(shí)里一樣。
39、心靈的寬闊是快樂(lè )的心情所必須的。為人應該慷慨大度，應該有讓朋友分享成果的心胸。只有這樣，你才會(huì )具有高尚的人格力量。你會(huì )發(fā)現，當你慷慨地讓朋友分享你的面包時(shí)，你面前的咖啡杯已經(jīng)被你的朋友加滿(mǎn)了。
40、老師的年齡，知識，身份是有差別的，但是老師的人格是沒(méi)有差別的。
41、有些人為了一些蠅頭小利，不惜喪失國格，人格。
42、今天的世界惟科技馬首是瞻，人格養成沒(méi)有了，都是亂的不成器的，教育只是販賣(mài)知識，這是根本亂源，是苦惱之源。只有科學(xué)、科技、哲學(xué)、宗教、文藝、人格養成教育回歸一體，回歸本位，均衡發(fā)展，才有希望。
43、忍詬二字，古人格言，學(xué)者可以詳思而致力。
44、充分發(fā)掘孩子身上的種種優(yōu)點(diǎn)，培養他們的種種良好習慣，鍛煉和養成他們健康的心理和人格，這是教育的神圣使命。
45、大事業(yè)的成就不是靠筋肉、速度，或身體的靈巧，而是靠思想，人格，或判斷；在這幾點(diǎn)上，老年人不但不比年輕人差，而且比年輕人好。
46、檢驗人的品質(zhì)有一個(gè)最簡(jiǎn)單的標準，那就是看他工作時(shí)所具備的精神。工作是一個(gè)人人格的表現，是“真我”的外部寫(xiě)真?？吹揭粋€(gè)人所做的工作，就“如見(jiàn)其人”了。
47、滿(mǎn)心關(guān)懷，讓孩子擁有成功的本錢(qián)；滿(mǎn)心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿(mǎn)心支持，讓孩子擁有獨立的人格。
48、藝術(shù)的基礎存在于道德的人格。
49、體操和音樂(lè )兩個(gè)方面并重，才能夠得到完全的人格。因為體操能鍛煉身體，音樂(lè )可以陶冶精神。
50、偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個(gè)誠字。
51、為人不可有傷身體損人格的嗜好，更不可有犯法律背人情的行為，吾人當勉之。
52、只有偉大的人格，才有偉大的風(fēng)格。
53、是使自己的人格偉大還是渺小呢？這完全仰仗這個(gè)人自己的意志。人格造句。
54、堅持把真理的力量和人格的力量統一起來(lái)。
55、我們生活在一個(gè)五彩斑斕的世界，在這個(gè)世界里不光有著(zhù)美麗的風(fēng)景，同樣也有著(zhù)不同個(gè)性、不同氣質(zhì)、不同人格魅力的人。在漫漫的人生途中，你會(huì )相識相遇很多的人，不同的人身上有著(zhù)不同的品質(zhì)及魅力，欣賞、喜歡和愛(ài)，便成了我們最難把握的尺度。
56、現在有人告訴你“犧牲你個(gè)人的自由去爭取國家的自由”?？墒俏乙嬖V你“為個(gè)人爭自由就是為國家爭自由，爭取個(gè)人的人格就是為社會(huì )爭人格。真正自由平等的國家不是一群奴才建立起來(lái)的?！?。
57、我們已經(jīng)準備長(cháng)期抗旱了，這場(chǎng)雨不期而然地到來(lái)，使人格外高興。
58、道德的最大秘密就是愛(ài)；或者說(shuō)，就是逾越我們自己的本性，而溶于旁人的思想、行為或人格中存在的美。
59、經(jīng)濟上清清白白、不貪不占；政治上清醒堅定，不搖不擺；工作上清清整整，不錯不亂；人格上堂堂正正，不攀不奢。
60、在行業(yè)中建立你的口碑，這需要靠人格，設計作品只是一個(gè)認識你的渠道而已。
61、父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等于不承認孩子的人格。青少年不良行為的種子，最初就是從這里萌芽的。池田大作。
62、不要試圖改變別人，真正走一個(gè)人的心里并啟動(dòng)里面所有零件需要相當的人格力量和相當的時(shí)間，否則，會(huì )讓排斥你。
63、無(wú)論如何，千萬(wàn)別為自己的私利、腐敗而奉獻，別為爾虞我詐、爭權奪利、被判革命、丟棄人格、國格的事而奉獻，那是變態(tài)的寄生蟲(chóng)，那是無(wú)為的小人。
64、塑人格，保持清正；講原則，把握公正；重自律，體現嚴格；暢胸襟，立足平等。
65、那些攀龍附鳳、奉承拍馬的人在人格上是卑劣的。
66、財政干部要以自己的人格魅力支撐公道正派，要以扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力保證公道正派，要以嚴謹的工作作風(fēng)堅持公道正派。
67、容人、助人是人際相處之良津；知恩、報恩是人格追求之美德；寬厚、誠信是做人處事之根本。
68、人格的完善是本，財富的確立是末。人不瘋不成功。
69、行動(dòng)養成習慣，習慣培養人格，人格影響命運。
70、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
71、真正影響著(zhù)我的并不是他的言語(yǔ)，而是他的人格魅力，他用他的行為給我上最生動(dòng)的人生課堂！一直一直都很想寫(xiě)一篇文章來(lái)紀念他，今天終于有了這個(gè)機會(huì )，不是為了什么獎項，只是為了紀念我敬重的老師。
72、商業(yè)運作權力必腐，無(wú)恥搭售人格必敗。
73、為了成功地生活，少年人必須學(xué)習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養他，使他具有為人所認可的獨立人格。戴爾卡耐基。
74、以直報怨，以德報德，提倡的是一種人生的效率和人格的尊言。
75、一個(gè)人一味地貶低別人并不能顯示其偉大，真正高尚的人往往是在對待別人的失敗中，顯示其偉大人格的。暖言勝金，我們不可能給人太多的饋贈，但可以給予別人自尊和理解，它帶給我們的可能是終生的尊重和感激。
76、勁松立險處，正氣顯人格。
77、語(yǔ)言的盡頭是音樂(lè )，技能的盡頭是人格，生命的盡頭是精神。
78、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基。
79、在金錢(qián)面前，我們不能降志辱身，喪失人格。
80、一個(gè)人必須剔除自己身上頑固的私心，使自己的人格得到自由表現權利。屠格涅夫。
81、知識改變命運，學(xué)習改寫(xiě)人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。
82、要是一個(gè)人的全部人格、全部生活都奉獻給一種道德追求，要是他擁有這樣的力量，一切其他的人在這方面和這個(gè)人相比起來(lái)都顯得渺小的時(shí)候，那我們在這個(gè)人的身上就看到崇高的善。車(chē)爾尼雪夫斯基。
83、清白純潔是高尚人格的本質(zhì)，我們一生沒(méi)有惡毒污穢的思想，就是最大的光榮。
84、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
85、誠信展現人格魅力，法治推進(jìn)社會(huì )文明。
86、教師對學(xué)生，學(xué)生對教師，教師對教師，學(xué)生對學(xué)生，精神都要融洽，都要知無(wú)不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
87、用真理的力量啟迪人心，用人格的力量感召人心，用感情的力量溫暖人心。
88、人，最不能忘記的，是在你困難時(shí)拉你一把的人；最不能結交的，是在你失敗時(shí)藐視你的人；最不能相信的，是在你成功時(shí)吹捧你的人；最不能拋棄的，是和你同創(chuàng )業(yè)共患難的人；最不能愛(ài)的，是不看重你人格的人。
89、責任是一種品質(zhì)，一種美德，一種人格的升華，一種讓你創(chuàng )建天地的砝碼，一種心靈的潔凈濟。
90、金錢(qián)是新式的奴隸制度。它與舊式的奴隸制度不同的是：與奴隸之間沒(méi)有任何人性的關(guān)系，沒(méi)有任何人格上的往來(lái)。
91、掌握管理基礎不光是一個(gè)能力的問(wèn)題，還有德的問(wèn)題。像說(shuō)“建班子”，如果第一把手不是具有特別的德行，他很難把班子建好，他要把企業(yè)利益放在第一位，還要有心胸，有肚量，有一套控制企業(yè)的人格魅力等等。
92、如果你容不下我，說(shuō)明不是你的心胸太狹小，就是我的人格太偉大。
93、生活中有那么一種人，你藐視甚至侮辱他，他不僅視為正常，還對你挺佩服；你要是在人格上對他平等相待，他反而小看你！路遙。
94、角色就是人格，一個(gè)下屬最忌諱的是領(lǐng)導向他詢(xún)問(wèn)情況的時(shí)候，什么我不清楚，我不知道，該你知道的，你為什么不知道呢，不怨我，這句話(huà)都不行。
95、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，健康向上的生活情趣，豁達樂(lè )觀(guān)的生活襟懷，反身求己的思過(guò)習慣。人格有品，生活才會(huì )有質(zhì)！
96、人有人格，報有報格，國有國格，三格不存，人將非人，報將非報，國將不國。
97、一文雖微，能污清白人格；萬(wàn)金價(jià)昂，難收公道人心。
98、修養是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
99、“特殊的人格”的本質(zhì)不是人的胡子、血液、抽象的肉體的本性，而是人的社會(huì )特質(zhì)……馬克思。
100、管人須知識、能力、人格，均足以領(lǐng)導人還能通人情，有方法、善言語(yǔ)、能勤勞、以指揮人，方能盡人之所長(cháng)。