1、在英浯教學(xué)中運用隱喻，能幫助學(xué)生理解課文內容、啟發(fā)學(xué)生，增加學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生外語(yǔ)交際能力。
2、當然，人教版高中英語(yǔ)教材在內容的編排順序，詞匯量的把握及語(yǔ)法知識的講解方面要好于北師大版高中英語(yǔ)教材。
3、在接受完高等教育，樹(shù)人的詞匯量將不會(huì )增長(cháng)。
4、高職學(xué)生英語(yǔ)詞匯量普遍匱乏，可以通過(guò)語(yǔ)境、語(yǔ)音、構詞法、聯(lián)想法、復習等進(jìn)行詞匯記憶，擴大詞匯量。
5、大學(xué)生活應該怎樣度過(guò)？怎樣提高英文閱讀和寫(xiě)作能力？怎樣有效擴展英語(yǔ)詞匯量？讓我們開(kāi)始我們的探索之旅吧！
6、英語(yǔ)構詞法可以幫助我們正確辨認單詞的詞形、詞性和理解詞意，并迅速擴大詞匯量，是學(xué)習英語(yǔ)的有效途徑。
7、現在，你的問(wèn)題很可能就更基礎性了：發(fā)音上的錯誤，詞匯量小，現在完成時(shí)和條件結構從句的語(yǔ)法問(wèn)題。
8、不過(guò)，我詞匯量不錯，決心很大，還有一個(gè)全力支持我的家庭。
9、很多人問(wèn)我學(xué)韓語(yǔ)最重要的是語(yǔ)音還是詞匯量還是別的什么。
10、通過(guò)大量看你喜歡的英語(yǔ)電影電視劇，英文原版小說(shuō)報刊雜志，你的詞匯量和英語(yǔ)水平會(huì )在不知不覺(jué)當中得以提高。
11、新大綱要求我們努力提高學(xué)生的閱讀能力，為此，筆者認為應首先擴大學(xué)生的詞匯量。
12、最終發(fā)現只有名校生和少數普通校的學(xué)生可以做到，多數人如我，最終以四五百的詞匯量從大學(xué)畢業(yè)——我發(fā)現我失敗的一個(gè)原因就是：我不耐煩老看到一篇課文，甚至背下它們，更不耐煩地一遍遍地去記那些單詞，我不再幾百幾百地學(xué)習詞匯了，我——我幾萬(wàn)幾萬(wàn)地記，差不多是三至五萬(wàn)。
13、閱讀是增加詞匯量最好的方法之一，因為講英語(yǔ)的人在書(shū)面上所用到的詞匯量比我們說(shuō)話(huà)時(shí)要豐富得多。
14、高職生由于英語(yǔ)詞匯量窄造成英語(yǔ)學(xué)習困難的情況比較普遍，本文著(zhù)重探討英語(yǔ)詞匯的學(xué)習和記憶方法。
15、慕容楠不僅口語(yǔ)聽(tīng)力都很差，語(yǔ)法什么的更是全然不懂，就是連詞匯量都比不上一個(gè)正常的初中生。
16、對于追趕者具有如此大的詞匯量，大家確實(shí)感到驚訝，但是假如說(shuō)可以訓練狗坐，站，去沙發(fā)下叼東西，大家一定不會(huì )感到奇怪。?
17、我經(jīng)常買(mǎi)猜字雜志，翻譯一些玩笑給朋友們聽(tīng)，一天天地增加我的詞匯量。
18、例如，如果你僅收聽(tīng)體育節目，你的詞匯量將被限制在與體育有關(guān)的單詞中。
19、學(xué)生通過(guò)運用前綴和詞根來(lái)擴大詞匯量。
20、高級英語(yǔ)課是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級的一門(mén)主干課程，它詞匯量大，結構復雜，難以理解。
21、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯教學(xué)中存在著(zhù)一個(gè)誤區，即過(guò)度強調個(gè)人詞匯量的擴大，忽視已知詞匯知識的深化。
22、回答：對很多非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，要聽(tīng)懂“美國之音”確非易事，因為它的詞匯量很大而發(fā)音又和我們通常學(xué)習的英國音不同。
23、隨著(zhù)人們變老，詞匯量會(huì )增加；老年人的大腦能在無(wú)意識的情況下想出替代方法，減小信息提取速度變慢所產(chǎn)生的影響。
24、而且，近幾年來(lái)，音頻處理技術(shù)發(fā)展迅速，語(yǔ)音識別技術(shù)已趨于成熟，對于大詞匯量連續語(yǔ)音識別率很高。
25、構詞法是強化記憶擴充詞匯量的良好方法，它包括詞綴法、合成法、轉類(lèi)法、縮略法、拼綴法和逆成法等。
26、如果時(shí)間允許，通讀小小漢英詞典對于英語(yǔ)學(xué)習也有很大幫助。它能幫助我們增加詞匯量。
27、以后隨著(zhù)詞匯量的增加，我就開(kāi)始看英文報。
28、掌握一些構詞法知識，可以大大地增加自身的詞匯量。英語(yǔ)構詞法主要有以下三種情況。