1、經(jīng)合組織的比薩測試顯示，從全國的比較教育程度而言，智利的學(xué)校體系屬全拉美最不錯的。
2、比較教育研究的科學(xué)性，在很大程度上取決于其方法論理論基礎和實(shí)踐運用的科學(xué)性。
3、作者認為應用于比較教育研究中的“比較”是一種思維的過(guò)程、思維的方式，而不是一種具體的研究方法。
4、全球化時(shí)代對教育進(jìn)而對比較教育提出了時(shí)代性要求，比較教育對此必須做出反應。
5、從哈伯瑪斯的批判詮釋學(xué)觀(guān)點(diǎn)，評析比較教育研究中實(shí)徵主義取向。
6、比較教育方法論關(guān)系著(zhù)研究方法的選擇。
7、在比較教育學(xué)科身份及其身份認同的熱烈探討中，學(xué)科特征是還其本性的關(guān)鍵。
8、文章在分析問(wèn)題解決法的理論基礎、內涵的基礎上，闡述了對問(wèn)題解決法的一些思考及這一研究方法對我國比較教育研究的啟示。
9、霍爾姆斯是當代著(zhù)名的比較教育專(zhuān)家，他提出的“問(wèn)題解決法”在比較教育發(fā)展過(guò)程中占據重要的位置。
10、文章對比較教育的發(fā)展趨向進(jìn)行了分析和思考。
11、因素分析法是比較教育學(xué)的研究方法之一。
12、質(zhì)的研究方法在國外的比較教育研究中應用很多，而在我國的應用尚不普遍。
13、本文主要探討了比較教育研究國際視野和民族立場(chǎng)的關(guān)系問(wèn)題。
14、對比較教育的話(huà)語(yǔ)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，權力場(chǎng)與比較教育話(huà)語(yǔ)場(chǎng)的位置關(guān)系是所有社會(huì )空間關(guān)系中最為重要的。?
15、比較教育學(xué)科理論問(wèn)題仍是一個(gè)頗具挑戰性的論題。