1、本文嘗試以法國懸疑大師喬治?？唆斪舻膽乙呻娪盀槔?，探究法式懸疑片所呈現出來(lái)的與眾不同的特質(zhì)。
2、從其著(zhù)作中我們可以發(fā)現他豐富的法哲學(xué)思想，探究其內在的邏輯理路：法的生成邏輯、法的歷史邏輯、法的發(fā)展邏輯、法的價(jià)值的實(shí)現邏輯等。
3、“對象論”涉及傳習與應用主體的研究和主體聚集空間與存在形態(tài)的探究，對市民與居民、社區與田野做出分析。
4、分析結果表明，在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室中實(shí)施探究教學(xué)模式在教學(xué)中是適用的和有效的。
5、第三章探究?jì)删┖碌幕咎攸c(diǎn)。
6、目前，國內理論界在關(guān)于刑法的溯及力問(wèn)題的研究中，多集中于司法中的具體問(wèn)題，就事論事，很少探究溯及力問(wèn)題背后的刑法價(jià)值取向，犯了舍本逐末的毛病，沒(méi)有從宏觀(guān)上探求解決溯及力問(wèn)題的方法。
7、一方面，歷史指的是事件，即人類(lèi)事件的過(guò)程；另一方面，它又是指歷史的事實(shí)報道，即歷史學(xué)家所從事的探究和做的記事。
8、并結合圓地一生的經(jīng)歷，探究支撐圓地文學(xué)之路的因素。
9、書(shū)籍是帶領(lǐng)我們回到遠古的時(shí)光機，即使我們沒(méi)辦法生活在古代，但通過(guò)學(xué)習歷史，我們可以對過(guò)去了如指掌。書(shū)籍還是引領(lǐng)我們穿越未來(lái)的隧道，通過(guò)科學(xué)探究，可以在一定的限度上觀(guān)測未來(lái)。讀書(shū)的魅力足以見(jiàn)矣！
10、周六早上，我們迎著(zhù)以軍的槍聲悄悄潛入所謂的“緩沖地帶”一探究竟。
11、只有通過(guò)對人類(lèi)起源及發(fā)展的“過(guò)去”的尋根究底，來(lái)探究語(yǔ)言起源與進(jìn)化的心理機制，才能把握語(yǔ)言進(jìn)化的歷程。
12、等質(zhì)疑問(wèn)難的提問(wèn)，可見(jiàn)對于教學(xué)內容學(xué)生已經(jīng)有了自己獨特的想法，并且學(xué)生具有好奇的天性及以身俱來(lái)的探究欲，所以學(xué)生特別樂(lè )意參與問(wèn)題的討論和探究。
13、驕傲與光彩灑滿(mǎn)中國人探究太空的幻想完成了，音訊傳來(lái)，舉國歡躍，群情振奮。
14、本文從宏觀(guān)角度探究了我國古代音樂(lè )心理學(xué)思想的不同發(fā)展階段及其特征，以期呈現其整體輪廓。
15、喜歡探究可活躍思維，喜歡運動(dòng)可健全體魄，喜歡山林可返樸歸真，喜歡孤獨可安心讀書(shū)，喜歡風(fēng)雨可練就筋骨。
16、馬路上有人在唱歌，眾人心生好奇，紛紛圍上去一探究竟。
17、有的老師仍然用傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，而有的老師則是盲目的引導學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究。
18、大海因波濤而美麗，人生因挫折而完美。學(xué)習因探究而深入。工作因創(chuàng )新而精彩。
19、通過(guò)對歷代法典條文的分析與研究，從刑法原則、罪名、刑名等幾個(gè)方面來(lái)探究中國古代立法解釋的客體。
20、本文除探究認餉承賭的鉅商外，對其他粵籍以賭為生者在省外之活動(dòng)，也有所論及。
21、然而無(wú)可諱言的，邊納爾不但解決了許多教育科學(xué)的爭論，而且具有相當獨到的見(jiàn)解，值得我們探究其普通教育學(xué)的內涵，以提供我國作為發(fā)展教育學(xué)術(shù)的參考。
22、中國人探究太空的幻想完成了，音訊傳來(lái)，舉國歡躍，群情振奮。
23、人世冷暖，如同盲人摸象，永遠無(wú)法得知其全貌，我只得用所有的真誠和勇氣來(lái)探究它的虛實(shí)。
24、尋繹各種哲學(xué)思想與卜筮的結合及其發(fā)展，對于探究周人卜筮思想的變遷具有重要意義。
25、這看起來(lái)也許有些奇怪。對此，甚至連專(zhuān)家都還沒(méi)探究出個(gè)所以然。
26、在分析其詩(shī)歌風(fēng)格的過(guò)程中，探究其“綺艷明麗”風(fēng)格形成的原因。
27、探究高中音樂(lè )欣賞課程實(shí)施參與式方法的具體形式。
28、當臥底的警員都是抱著(zhù)不入虎穴，焉得虎子的決心，深入歹徒組織核心一探究竟。
29、在探究媒體和社會(huì )的關(guān)連時(shí)，一個(gè)主要的題目在于媒體真相是社會(huì )厘革的推動(dòng)者照舊社會(huì )現狀的維護者。
30、藥用價(jià)值的不斷探究等，莼菜在一定程度上還起了救荒療饑的作用。
31、本研究旨在探究晚清時(shí)期華僑家族與僑資聚落營(yíng)造之關(guān)系。
32、為了探究英語(yǔ)教師的知識結構，本文作者在實(shí)習支教的柞水縣中進(jìn)行了為期半年的調查研究。
33、教學(xué)不僅是一種意向性的行為，同時(shí)它又是一種探究性行為。
34、本文將民族民間唱法與美聲唱法共鳴技術(shù)加以比較，探究其各自的特點(diǎn)。
35、讀經(jīng)如果不探究其中的義理，只留心章句訓詁，那就像買(mǎi)櫝還珠一樣，讀再多也沒(méi)用。
36、音畫(huà)是文字繪畫(huà)的一種表現，探究音畫(huà)歌曲的字音關(guān)系是詮釋舒伯特德文藝術(shù)歌曲的重要依據。
37、認真思考生活，探究生活真諦，這是當代青年應該切實(shí)做到的。
38、本文對“爻辰”與十二律呂相值配的體系進(jìn)行梳理、探析，探究其學(xué)說(shuō)淵源，并揭示其思想文化的深沉意道。
39、師請同學(xué)們歸納求除數和被除數的關(guān)系式先讓學(xué)生小組討論，自行探究。
40、山海經(jīng)內容駁雜，其中原生態(tài)的神話(huà)是人們探究原始文化最好的切入口之一。
41、明末清初的第一代天主教徒》是黃一農先生探究明末清初之際中國天主教歷史的專(zhuān)著(zhù)，余英時(shí)曾以“體大思精”四個(gè)字評價(jià)此書(shū)。
42、本文以為透過(guò)以上兩法之運用，似能對研究莊子本性論有所助益，也較能探究出莊子本性論之真實(shí)意涵。
43、探究植物酯酶檢測有機磷農藥的效果。
44、在學(xué)習上他總是不斷探究，不斷前進(jìn)。
45、數學(xué)探究性學(xué)習的起點(diǎn)是問(wèn)題。
46、對于日本現代作家川端康成來(lái)說(shuō)，文學(xué)內部生命的展示集中于對愛(ài)學(xué)進(jìn)行深入的探究和開(kāi)掘。
47、在我看來(lái)，凡有志于探究人生真理的人，首要的功夫便是沉默，在沉默中面對他靈魂中真正屬于他自己的重大問(wèn)題。到他有了足夠的孕育并因此感到不堪其重負時(shí)，一切語(yǔ)言之門(mén)便向他打開(kāi)了，這時(shí)他不但理解了有限的言詞，而且理解了言詞背后沉默著(zhù)的無(wú)限的存在。
48、社會(huì )學(xué)的任務(wù)就在于探究各種對歷史變遷起推動(dòng)作用的力量。
49、在自主探究的過(guò)程中，難免會(huì )遇到困難，而合作恰恰能幫助學(xué)生解決困難，實(shí)現探究，拿不定主意時(shí)可與別人共同探討，從而吸取別人長(cháng)處，彌補自己的不足，眾人拾柴火焰高，這樣既發(fā)展學(xué)生智力，又提高了探究能力。
50、在樹(shù)林中氤氳而起的薄霧之中，我們似乎看到一股悲壯之氣在裊裊升起。面對著(zhù)長(cháng)眠于此的那位追日英雄，面對著(zhù)舍身探究自然奧秘的先古豪杰，除了生發(fā)“英雄氣短，兒女情長(cháng)”之慨外，我們只能是肅然起敬，頂禮膜拜了。
51、今天，貿易聯(lián)盟已經(jīng)被國家公共土地局當做圣達菲之路上的一個(gè)露天博物館來(lái)保護，游客們可以探究哪些建筑廢墟，以及四輪車(chē)所留下的車(chē)轍印。
52、本文著(zhù)重對其自度曲的歌詞進(jìn)行了綜合探究，以正確把握姜夔自度曲的藝術(shù)特色和詞史地位。
53、作為一名畫(huà)家，唯有透過(guò)佛像的表面深入探究其渺遠的深層，才能筆下傳神，為千萬(wàn)佛像留下不朽的近影。
54、愛(ài)因斯坦探究宇宙的奧秘，窮理盡性，終于發(fā)現了相對論。
55、終身受益不敢當。學(xué)習物理，就是要探究物質(zhì)的原理。原理比人還要大。你抓住這個(gè)目標，不斷地研究，然后準確地表達出來(lái)。本科生、博士生，一直到教授，都是這樣。
56、他們集思廣益，但同時(shí)也仔細探究各個(gè)細枝末節。
57、無(wú)論如何，今年，來(lái)自以色列和德國的潛水者最終對死海一探究竟，發(fā)現可能導致上文中提到的人們會(huì )在靠近岸邊處看到同心圈狀漣漪的原因。
58、科學(xué)探究作為科學(xué)課程的一個(gè)重要理念、寫(xiě)入課程標準。
59、本文對高職高專(zhuān)五年一貫制基礎英語(yǔ)教學(xué)的基本定位加以探究。
60、這世界無(wú)非是一所探究真理的學(xué)校。問(wèn)題不在于誰(shuí)將最終抵達目標，而在于在奔向這一目標中誰(shuí)最出色。
61、人生就像是一片海洋，里面的許多的奧秘要讓我們去探究。
62、本文以小學(xué)為個(gè)案進(jìn)行研究，分析小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并探究原因。
63、課堂教學(xué)選用探究式，就可以讓學(xué)生在自主學(xué)習中探究，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究，在觀(guān)察比較中探究，在矛盾沖突中探究，在問(wèn)題解決中探究，在實(shí)踐活動(dòng)中探究，等等。
64、下篇探究曹禺受到的中西文化的熏陶和影響。
65、同時(shí)，在對孟浩然“失約朝宗”原因的探究中，揭示他復雜而矛盾的內心世界。?
66、該文旨在對契苾氏家族的世系作梳理，并對該家族興衰問(wèn)題作初步探究。
67、本文運用西方女性主義理論對趙姨娘的多次“抗爭”進(jìn)行分析，探究其性格變化的軌跡。
68、隨后的衰落有軍事掠奪的重要因素，但彼時(shí)周村經(jīng)濟發(fā)展所面臨的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )的變遷、經(jīng)濟結構、區域社會(huì )的管理等因素也頗值得探究。
69、小組，廣泛用于全科醫療的作業(yè)方式，試圖通過(guò)簡(jiǎn)單案例的討論探究醫生對患者的情感問(wèn)題。
70、因此在樹(shù)立學(xué)生的自主意識的同時(shí)，教師應著(zhù)眼于學(xué)生的最近發(fā)展區，質(zhì)疑問(wèn)難，創(chuàng )設問(wèn)題情景，并從多角度設計認知性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極探究，獨立思考，自己解決問(wèn)題。
71、并從宏觀(guān)和微觀(guān)的角度探究引發(fā)農村青少年犯罪原因，以此為基點(diǎn)提出“四位一體的”預防對策。
72、按照研究人員所說(shuō)，雙相情感障礙病人在一個(gè)新環(huán)境中會(huì )表現出高度活躍和一系列的探究行為。
73、永久縮在自已熟知的領(lǐng)土，不取去探求未知領(lǐng)土的人是一個(gè)缺少生存興趣的人，當我們探究得越多時(shí)，才會(huì )挖掘出生計的金礦。
74、用課例形式具體論證怎樣將探究式學(xué)習落實(shí)到美術(shù)課堂之中。
75、第四章主要探究了安德森倡導的學(xué)術(shù)革新運動(dòng)及其影響。
76、研究一場(chǎng)愛(ài)情的發(fā)生簡(jiǎn)直和探究宇宙的起源同樣困難，她們是如何相愛(ài)的呢。
77、第二章結合實(shí)際，以武鳴縣為例，探究農村初中歷史教師成長(cháng)的對策。
78、我們偶爾也會(huì )疑心周?chē)娜擞行┦聦ξ覀兠囟恍?，可總要等到深陷情網(wǎng)之時(shí)才會(huì )有探究的沖動(dòng)，而于尋找答案之時(shí)，我們才會(huì )發(fā)現，人們在現實(shí)生活中將自己的真實(shí)面目掩飾到何種程度。
79、在該研究中，的研究者們在俄勒岡干細胞中心和普外學(xué)系生產(chǎn)并探究這些抗體。
80、不管怎樣，事實(shí)只會(huì )擺在真正探究者的眼前，只靠猜測是沒(méi)有用的，拿出實(shí)勁，開(kāi)始他新一輪的探測之旅吧，反正以前這也是他拿手就來(lái)的事。
81、文章通過(guò)對西漢東?？す倮魩燄埳降奶骄?，闡述了西漢郡級管理體制及內部分工情況。
82、本文對關(guān)于教學(xué)學(xué)術(shù)的若干理論問(wèn)題進(jìn)行初步探究，以便大學(xué)教師的教學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)有例可循。
83、某個(gè)周日，一名村民找到教堂鑰匙，打開(kāi)大紅木門(mén)，讓一位外國稀客入內一探究竟。
84、在教學(xué)中嘗試轉變傳統的教學(xué)模式，探究在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中確立和運用合作學(xué)習的問(wèn)題。
85、分析苔絲身上的落后因素及其性格，從而探究出苔絲悲劇的原因。
86、生物學(xué)實(shí)驗的功能和探究性學(xué)習的特征，決定了生物學(xué)實(shí)驗是探究學(xué)習的重要途徑。
87、這些數據被視作測量新星距離的進(jìn)階石，進(jìn)而助我們探究宇宙的規模。
88、文章提出在教學(xué)中應倡導探究性學(xué)習，理論聯(lián)系實(shí)踐，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使科學(xué)教育盡可能接近真實(shí)的科學(xué)實(shí)踐。
89、通過(guò)這次的合作探究，大家明白了眾人拾柴火焰高這一深刻的的道理。
90、并進(jìn)一步對半掛車(chē)的制動(dòng)力匹配進(jìn)行了探究。
91、在英語(yǔ)教學(xué)中，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的需要，成為學(xué)習主體，關(guān)鍵在于教師要相機設疑，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提問(wèn)和探究，勇于實(shí)踐，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中。
92、大自然的多彩組合，賦予了阿爾山誘人探究的萬(wàn)千詭秘。
93、生活就是如叭，往后里還有許多路要走。用另一種心態(tài)去看待生活感受生活中所在的美好，會(huì )從中認識到生活中也有真理的存在。去發(fā)掘生活那一抹奇妙的面紗去探究那衶奇的奧秘。生活就像一條金絲繩我就如那七彩的珍珠，金絲繩把珍珠串起耒散發(fā)出七彩的光芒，而我的生活就像明鏡一樣看清了自己。
94、夜幕下的窗外世界對他們來(lái)說(shuō)是未知的，孩子們好奇地想一探究竟，但是除了好奇之外，怕黑也是人的自然本性之一，所以總有恐懼的念頭在腦中盤(pán)旋，這是在探知未知世界時(shí)的必由之路。
95、當你傾聽(tīng)時(shí)，你有機會(huì )探究對方的世界，這是了解他人的唯一途徑。
96、教學(xué)方法的改進(jìn)，首先要改傳統的單純灌輸式教學(xué)法為啟發(fā)式和探究式的教學(xué)法，教師提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)思考，發(fā)現未知，發(fā)展智力，達到由此及彼，由表及里，聞一知十，舉一反三的目的。
97、更靠近溪邊的地方放著(zhù)網(wǎng)兜和水桶，這樣做能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
98、所以探究?jì)雒浟δ芟碌臉痘氖芰μ匦杂兄?zhù)很重要的意義。
99、從一開(kāi)始的品牌輸出管理中退出改為租賃經(jīng)營(yíng)的原因值得探究。
100、本文簡(jiǎn)述了功效譯者理論，具體地探究了該理論的理論房基，并用聯(lián)專(zhuān)業(yè)理論予以論證，增加了它的內容。
◎探究
[probe into;make a thorough in quiry] 探索研究
他深入探究這個(gè)問(wèn)題
探究史前人類(lèi)的奧秘