1、數學(xué)：學(xué)生們至少要學(xué)習七門(mén)數學(xué)課程，包括微積分、概率、統計、離散數學(xué)和微分方程式。
2、以國小五年級數學(xué)課程之。整數四則運算應用問(wèn)題為例。
3、數學(xué)課程的主題情境分析可以給學(xué)習者導引出一個(gè)整體思路及框架，有利于實(shí)變函數論課程的教學(xué)與學(xué)習。
4、我屏息凝神的聽(tīng)著(zhù)老師的數學(xué)課，這樣我就可以得到知識了。
5、數學(xué)課上，老師又講了一個(gè)新的概念。
6、數學(xué)課程是中職衛校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎課，對于學(xué)生學(xué)好醫學(xué)知識，形成綜合職業(yè)能力、以及繼續學(xué)習和發(fā)展具有重要作用。
7、比如說(shuō)到數學(xué)課程，小學(xué)時(shí)只學(xué)正數，而學(xué)生們一進(jìn)入初中就開(kāi)始接觸到正負數的內容，提前學(xué)習一下負數，對第一章節的學(xué)習有幫助。
8、我們上數學(xué)課評講練習題時(shí)，有一道題老師認為答案對我們來(lái)說(shuō)是不言而喻的，就說(shuō)："該題不講了啦！下一題吧。"。
9、除了折紙、擺塑料片，還有拼七巧板、搭小棒棒、在平板電腦上做“拼拼看”等游戲，甚至給每個(gè)孩子發(fā)代幣，進(jìn)模擬超市購物，都成了數學(xué)課的教學(xué)形式。
10、要是第五節課上有英語(yǔ)作業(yè)，一定要在第四節的數學(xué)課上寫(xiě)那份英語(yǔ)作業(yè)。
11、數學(xué)課上，老師提了個(gè)難的問(wèn)題，我們面面相覷，不知道該怎么辦。
12、數學(xué)課，數學(xué)老師極其繁瑣地將課本上的例題分拆講解，這就磨了半節課。
13、統計學(xué)，其中一些包括在我的離散數學(xué)課里，她的某些訓練只限于她自身自然也是相當重要的，但想學(xué)的話(huà)不需要什么特別的入門(mén)。
14、你總是需要記住數學(xué)課程是慢慢積累的。
15、時(shí)間過(guò)得很快，這一下午的時(shí)間楊凡都極為的興奮，突破到練氣二層也總算是過(guò)了那道坎，于是在這一下午的時(shí)間里，楊凡又將理化生與數學(xué)課本看了一遍。
16、郭同學(xué)自從參加數學(xué)課外興趣小組后，他的進(jìn)步，真是一日千里。
17、日子越來(lái)越長(cháng)，維尼因數學(xué)單科名次拔尖，成為數學(xué)課代表。
18、數學(xué)課上講微積分，老師投影了一個(gè)牛頓的資料，一邊放還一邊感嘆：牛頓這人真厲害，數學(xué)上有他，物理上也有他。一哥們幽幽地感嘆：歷史上也有他！
19、為此，應著(zhù)重從新穎性、生動(dòng)性、準確性、通俗性等方面提升數學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)。
20、老師聲稱(chēng)代數是完美而自然的、我們應無(wú)條件地接受它，而我甚至不能理解什么是數。對我來(lái)說(shuō)數學(xué)課完全就是恐怖和折磨。我完全不理解代數，這使我膽怯得不敢問(wèn)任何問(wèn)題。
21、今天的數學(xué)課，老師在講臺上津津有味地給我們講述"軸對稱(chēng)圖形"時(shí)，我斜眼瞥同桌，天哪！他竟然在打瞌睡，老師的言語(yǔ)就這樣成了催眠曲。這樣下去的話(huà)，成績(jì)上不了是不言而喻的。
22、李峰一眼就看到了自己的極品老媽在賣(mài)萌，探頭探腦的找著(zhù)自己，而李峰用數學(xué)課本擋住自己的臉，不好意思讓張萍萍看到自己。
23、數學(xué)課堂教學(xué)是培養學(xué)生數學(xué)創(chuàng )造性思維能力的主陣地之一。
24、通過(guò)實(shí)驗探索在數學(xué)課外作業(yè)方面減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和壓力，調動(dòng)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習效率的措施、方法。
25、清晨，同學(xué)們伴隨著(zhù)鳥(niǎo)聲踏進(jìn)了校門(mén)，一天的學(xué)校生活開(kāi)始了。上完一節神奇的語(yǔ)文課，又上完一節奇妙的數學(xué)課。這是下課了，同學(xué)們爭先恐后的來(lái)到操場(chǎng)上。她們有的跳皮筋，有的打球，還有的跳舞，唱歌。一片歡歌笑語(yǔ)。
26、探討了如何在數學(xué)課中調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)習效率。
27、數十年來(lái)，為了提高數學(xué)技能，學(xué)校嘗試了一個(gè)又一個(gè)數學(xué)課程，放棄一個(gè)不起作用的課程，又轉向某個(gè)據說(shuō)更好的課程。
28、我懷著(zhù)悲痛欲絕的心情為"蛋寶寶"哀悼了兩分鐘，然后在悲痛欲絕中上完了數學(xué)課。長(cháng)嘆一聲："蛋寶寶"，一路走好。
29、并且要求出版商縮短數學(xué)課本，課本經(jīng)常是多達幾千頁(yè)長(cháng)。
30、日前有媒體報道，來(lái)自上海徐匯區的數學(xué)老師為英國埃塞克斯郡的哈里斯小學(xué)的學(xué)生上數學(xué)課，教授九九乘法表在數學(xué)計算中的運用。
31、你們將需要利用你們通過(guò)自然科學(xué)和數學(xué)課程所學(xué)到的知識和解決問(wèn)題的能力來(lái)治愈癌癥、艾滋病及其他疾病，開(kāi)發(fā)新的能源技術(shù)和保護我們的環(huán)境。
32、一年后，就能進(jìn)行英語(yǔ)和數學(xué)課程的教學(xué)。
33、自從畢業(yè)之后，數學(xué)課本早被我束之高閣了，忘得也差不多了。
34、目前為止，只有女子學(xué)園學(xué)校使用任天堂輔助英語(yǔ)課程，在東京其他學(xué)校，任天堂和觸控筆也在日語(yǔ)和數學(xué)課中使用。
35、在學(xué)校我把三年的數學(xué)課程一年就學(xué)完了，我特別擅長(cháng)心算。
36、那么，小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)如何進(jìn)行探究性學(xué)習呢？
37、如果你在數學(xué)課上準備英語(yǔ)考試，那好比是挖肉補瘡。
38、某天上數學(xué)課，我看到我們數學(xué)老師，牙上有片綠葉子，過(guò)了一會(huì )兒不見(jiàn)了……下課后，我發(fā)現在我班某女生的脖子上……
39、目前為止，只有東京女子學(xué)園使用任天堂輔助英語(yǔ)課程，但是在東京其他學(xué)校以及任天堂的故鄉京都，任天堂和觸控筆也在日語(yǔ)和數學(xué)課中使用。
40、自從參加數學(xué)課外興趣小組后，小明的進(jìn)步一日千里。
41、我還保存著(zhù)大學(xué)里的離散數學(xué)課本。
42、在數學(xué)課上，梁老師講完平形四邊形的面積后，臺下每個(gè)學(xué)生手拿剪刀，將剪出的圖形拼成平行四邊形，然后用膠水粘貼在學(xué)習卡上。
43、我們每天上語(yǔ)文課，數學(xué)課，英語(yǔ)課和政治課，因為它們非常有用和重要。
44、開(kāi)學(xué)初的一節數學(xué)課上，我沒(méi)認真聽(tīng)講，卻做了紙青蛙玩起來(lái)。下課了，于老師把我叫到講桌前問(wèn)：“你喜歡青蛙嗎？”。?
45、張德勝羞愧難當，等到數學(xué)課結束，張德勝心里對朱壽的怒火早就已經(jīng)忍無(wú)可忍，劉勇前腳剛走，他就迫不及待地要報復朱壽了。
46、本文建立了一種用于數學(xué)課件的評價(jià)體系及評價(jià)方法。
47、從教學(xué)設計角度來(lái)思考數學(xué)課堂教學(xué)的開(kāi)放，主要有三個(gè)要素：數學(xué)教學(xué)內容，數學(xué)教學(xué)過(guò)程，數學(xué)思維訓練。
48、本研究所數學(xué)課程網(wǎng)頁(yè)包含指定作業(yè)與解答、兩份隨堂測驗、一份專(zhuān)題，以及相關(guān)研習資料。
49、昨天下午上數學(xué)課，我有一道數學(xué)題不會(huì )寫(xiě)問(wèn)老師，聽(tīng)完后，使我茅塞頓開(kāi)。
50、新一輪數學(xué)課程改革從理念、內容到實(shí)施，都發(fā)生了較大變化。
51、我對數字很敏感，在學(xué)校的時(shí)候我用一年的時(shí)間完成了三年的數學(xué)課程，尤其擅長(cháng)心算。
52、因此，世界上許多國家的中學(xué)數學(xué)課程中都有與算法相關(guān)的內容。
53、就你哪樣的數太陽(yáng)都數不過(guò)來(lái)，還上數學(xué)課。
54、畢竟，多數數學(xué)課程，教導學(xué)生分析或理論思考，而非日常數學(xué)應用。
55、和其他數學(xué)課程一樣，練習冊也可以每年更換。
56、在數學(xué)課上，授課教師從三角形的正弦定理、余弦定理出發(fā)，引導學(xué)生如何在測量中運用所學(xué)定理解決實(shí)際問(wèn)題。
57、飽讀四書(shū)五經(jīng)的他對西學(xué)也有濃郁的興趣，在研習《梅氏叢書(shū)》和《數理精蘊》的基礎上，還給學(xué)生講授數學(xué)課。
58、數學(xué)課，數學(xué)的味道要純正些，多從數學(xué)本身的角度來(lái)考慮，注重比較，有利于促進(jìn)學(xué)生反思，從而達到自覺(jué)的學(xué)習狀態(tài)。
59、因為她在本科階段的數學(xué)課上取得了非常好的成績(jì)，學(xué)校為她的研究生階段提供全額獎學(xué)金，她十分高興地接受了。
60、一堂名為“圓的面積”的數學(xué)課上，大陸的教師先從圓形切割說(shuō)起，引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測量近似面積，結合學(xué)過(guò)的圓的周長(cháng)公式，最后推導出圓的面積公式。
61、該報告呼吁對科學(xué)和數學(xué)課程以及考試系統做一次全面的整改。
62、在一次數學(xué)課上，老師叫我們回答問(wèn)題，有一位同學(xué)卻照貓畫(huà)虎，我們說(shuō)一句他也跟著(zhù)說(shuō)，最后被老師發(fā)現罵了一頓，大家做事可不要照貓畫(huà)虎。
63、數學(xué)課上，小明一會(huì )兒跟同桌小剛聊天，一會(huì )兒和鄰桌小紅聊天，最后被老師批評了。
64、平行四邊形一直是數學(xué)課程內容之中比較穩定的內容，被編排在初中二年級學(xué)習。
65、五年級數學(xué)每天就一節數學(xué)課，學(xué)生一知半解，如何提高作業(yè)質(zhì)量。
66、在數學(xué)課上為你殘酷嚴肅的黑金屬樂(lè )隊設計一個(gè)復雜的圖案。
67、然而他卻從未離開(kāi)過(guò)講臺，他像“木頭人”一樣，強忍病痛，堅持給學(xué)生上數學(xué)課。
68、筆者以數學(xué)課教學(xué)為例，結合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，對高中課程中合理整合接受式學(xué)習與研究性學(xué)習的策略進(jìn)行了探討。
69、因此，即使使用最新科技來(lái)教授數學(xué)課程，仍不是每個(gè)人都能喜歡它。
70、他在數學(xué)課上簡(jiǎn)直活躍的像是一只小猴子，當仁不讓地回答每一道計算題，可到了語(yǔ)文課上，他卻沉默在那里，像是一只沉默的羔羊，這種學(xué)習方法真讓老師頭疼。
71、自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的自然課。
72、我今天真的是忙死了！八點(diǎn)鐘我上數學(xué)課。
73、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數學(xué)基礎較差，程度差異大，普遍對公修課尤其是數學(xué)課感到厭倦。
74、我開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到學(xué)校，可到數學(xué)課時(shí)，我還是不由得落淚了：老師一發(fā)卷，我就緊緊抓著(zhù)一根鉛筆，就像抓著(zhù)救命稻草一樣，口中還念念有詞：“啊!南門(mén)阿彌陀佛!天啊!!地啊!!!耶穌啊!!!!保佑我吧……保佑我把!”。
75、數學(xué)課件，黑板習題，語(yǔ)文字卡，粉楷寫(xiě)密。
76、除此之外，到四、五年級，新加坡數學(xué)還能加速學(xué)習進(jìn)度，由于孩子們能夠更快領(lǐng)會(huì )復雜問(wèn)題，同樣的內容，他們能比上其它數學(xué)課程的學(xué)生提前一年學(xué)會(huì )。
77、在某些校區，也有學(xué)校董事會(huì )成員與家長(cháng)對于引進(jìn)一門(mén)外國數學(xué)課程表示了質(zhì)疑。
78、他國學(xué)淵博，數學(xué)課上常有妙語(yǔ)驚人，古文、詩(shī)詞，信手拈來(lái)，以形容數學(xué)的美與嚴謹。
79、在進(jìn)行數學(xué)課件設計與制作時(shí)，必須以現代教育理論作指導，選取簡(jiǎn)便易行的課件制作工具，注意課件的科學(xué)性、教育性和藝術(shù)性。
80、同時(shí)也探討了高中數學(xué)課程中空問(wèn)向量的內容設置及其邏輯體系，并分析了空間向量與立體幾何的關(guān)系。
81、法律顯示了國家幾個(gè)世紀以來(lái)發(fā)展的故事，它不能被視為僅僅是數學(xué)課本中的定律及推算方式。奧利弗·溫德?tīng)枴せ裟匪埂?/p>
82、銘銘這次數學(xué)考試因為他上課認真聽(tīng)講，所以取得了好成績(jì)，當之無(wú)愧地成為了數學(xué)課代表。
研究現實(shí)世界的空間形式和數量關(guān)系的科學(xué)。包括算術(shù)、代數、幾何、三角、微積分等∶即術(shù)數。古代關(guān)于天文、歷法、占卜的學(xué)問(wèn)
(好工具)