1、這堂語(yǔ)文課，同學(xué)們發(fā)言非常踴躍。
2、每天早上，清理書(shū)包時(shí)我會(huì )特地看下課表，看看當天有沒(méi)有語(yǔ)文課，是第幾節，如果有，我就超級開(kāi)心。
3、家長(cháng)和老師希望我們對英語(yǔ)單詞，語(yǔ)文課文念念不忘。
4、上語(yǔ)文課時(shí)，我們一會(huì )兒聽(tīng)講，一會(huì )兒讀書(shū)，一會(huì )兒寫(xiě)字。
5、在教學(xué)中嘗試轉變傳統的教學(xué)模式，探究在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中確立和運用合作學(xué)習的問(wèn)題。
6、本文從高中語(yǔ)文課本中的古代詩(shī)文篇目著(zhù)手，就中學(xué)生人格塑造這一論題展開(kāi)分析、論述。?
7、語(yǔ)文課上，老師讓小明用“長(cháng)城”造句。小明答：“長(cháng)城很長(cháng)?！崩蠋煵粣偅骸安恍?，再造一個(gè)！”小明更不開(kāi)心，把頭一扭：“憑什么，我又不是秦始皇！”。
8、班長(cháng)向班主任報告了同學(xué)們上語(yǔ)文課的情況。
9、造句：在語(yǔ)文課上，老師給我們講了一個(gè)關(guān)于魯迅先生的鮮為人知的故事。
10、相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科越來(lái)越多，語(yǔ)文課就成了“壓縮餅干”。
11、不將語(yǔ)文教學(xué)從名韁利索中解放出來(lái)，從嚴重壓抑中解放出來(lái)，從閱讀誤區中解放出來(lái)，讓語(yǔ)文課變得興趣盎然只能是一種美好的愿望。
12、丹丹你總跟才子傳緋聞莫非當年是語(yǔ)文課代表?。
13、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育，是語(yǔ)文教育應自覺(jué)承擔的神圣職責，也是建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程的重要舉措。
14、有一個(gè)階段，不僅語(yǔ)文課講政治，連數理化也講政治，課文和習題充滿(mǎn)了滅資興無(wú)、階級斗爭、貧下中農這樣的字眼。
15、尤其是課內，沈老師說(shuō)，現在低年級的語(yǔ)文課講得太復雜，顛來(lái)倒去，沒(méi)有低年級語(yǔ)文課的味。
16、融情于語(yǔ)文教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生“醉”語(yǔ)文，從而使語(yǔ)文課堂教學(xué)做到開(kāi)放而有活力，指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。
17、語(yǔ)文綜合性學(xué)習是新語(yǔ)文課程改革的核心概念之一，有其深厚的理論基礎和鮮明的特征。
18、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，活動(dòng)式教學(xué)法相比傳統的“灌輸”式教學(xué)更能體現新課標的精神。
19、語(yǔ)文課程與信息技術(shù)的整合，不應視為一種技術(shù)手段的運用，而應是教育模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段的根本變革。
20、語(yǔ)文課程的編審幸虧已經(jīng)不在教育部的審核之下，可以有中學(xué)語(yǔ)文編審委員會(huì )決定。 /ZaoJU/
21、第四部分：優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)結構的途徑。
22、對非中文專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生開(kāi)設大學(xué)語(yǔ)文課程意義重大。
23、因此，如何優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境，不斷提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量與效益就很值得研究探討。
24、興趣教學(xué)是有效完成語(yǔ)文課堂教學(xué)任務(wù)的重要手段，有其理論基礎。
25、本文對語(yǔ)文課堂教學(xué)的管理問(wèn)題加以論述。
26、上周，由啟明學(xué)校教導處組織，全體語(yǔ)文教師參加的語(yǔ)文課改現場(chǎng)會(huì )如期舉行。
27、每每看到正宗的麻頭，我都會(huì )想起中學(xué)語(yǔ)文課本對《促織》篇“青麻頭”。
28、作為全國語(yǔ)文課程改革的綱領(lǐng)性文件，“實(shí)驗稿”的這個(gè)部分，還有值得斟酌之處。
29、他經(jīng)過(guò)的小徑就開(kāi)滿(mǎn)了油桐花。他每次回頭，都覺(jué)得漫天飄揚的花瓣全都靜止在空中，沒(méi)有一朵墜落在土地上。他便一次一次回頭，好像在語(yǔ)文課中，帶著(zhù)孩子重復念誦同樣一個(gè)句子?！笆谴箪F使花的墜落變得緩慢吧?！?。
30、昨日上午，有媒體從人民教育出版社獲悉，該出版社已就出現多處錯誤的初中七年級上冊語(yǔ)文課本面向全國發(fā)行勘誤表，不日將到達使用該教材的師生手中。
31、老師，我喜歡聽(tīng)你講課。你的風(fēng)趣、幽默，讓我時(shí)時(shí)盼望上語(yǔ)文課。
32、語(yǔ)文教育是學(xué)生最重要的基礎教育，但是長(cháng)期以來(lái)它不過(guò)是意識形態(tài)延伸的一部分，學(xué)生靠語(yǔ)文課本那幾篇爛文章，既學(xué)不到漢語(yǔ)的美感，也學(xué)不好漢語(yǔ)的語(yǔ)法，古文學(xué)的一知半解，現代文學(xué)的稀里糊涂。
33、從事實(shí)和直覺(jué)層面判斷，語(yǔ)文課程的本體就是讀書(shū)寫(xiě)文章。
34、在語(yǔ)文課上，老師給我們講了一個(gè)關(guān)于魯迅先生的鮮為人知的故事。
35、丁老師覺(jué)得，學(xué)拼音光靠語(yǔ)文課肯定是不夠的。
36、語(yǔ)文課上，老師讓一位同學(xué)用“九死一生”造句，那同學(xué)想了半天說(shuō)：我家的母豬下了十個(gè)豬仔，死了九個(gè)，活了一個(gè)，我家的母豬真是九死一生！
37、李老師的語(yǔ)文課總是上得妙趣橫生。
38、語(yǔ)文課本是藥引子，閱讀才是一生的需求。
39、語(yǔ)文課學(xué)習《木蘭辭》，正好有領(lǐng)導聽(tīng)課，語(yǔ)文老師想先找一位同學(xué)讀課文，借此緩解一下自己的緊張情緒，于是說(shuō)：花木蘭，你來(lái)大聲讀一讀《木蘭辭》！
40、上了語(yǔ)文課課上念了他的仿寫(xiě)，文筆很精練也很獨特。
41、“中小學(xué)行為規范有規定在校要講普通話(huà)”，該女生在檢討書(shū)中寫(xiě)道：“我由于在您的語(yǔ)文課上用一句上海話(huà)回答了您提出的問(wèn)題而擾亂了課堂表示深深的歉意?！?。
42、她教的語(yǔ)文課是我最喜歡也是我學(xué)的最好的一門(mén)學(xué)科，她講的課生動(dòng)有趣，總是能夠深入淺出的解釋魯迅先生的文章。
43、語(yǔ)文課上，明明居然酣睡不醒。
44、語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的表現形式分為教學(xué)口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
45、同學(xué)們喜愛(ài)快樂(lè )的體育課，喜愛(ài)詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)文課，喜愛(ài)充滿(mǎn)探索的科學(xué)課。
46、語(yǔ)文課本應重視學(xué)生能力的培養，而不能照本宣科。
47、但是，在現今的語(yǔ)文課堂中，互動(dòng)教學(xué)出現了形式化、客觀(guān)化、壟斷化的互動(dòng)等等。
48、第三部分：對語(yǔ)文課堂教學(xué)結構的新闡釋。
49、某語(yǔ)文課課堂上，老師提問(wèn)：烈士暮年，下句是什么？某同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這句，聽(tīng)成“烈士墓前”，于是張口回答道：黃泉路上。全班暈倒，老師吐血。
50、小麗學(xué)習很認真，幾乎每篇語(yǔ)文課文她都能倒背如流。
51、“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣……”郎朗讀書(shū)聲從教室傳出，這不是普通的語(yǔ)文課，而是該校自編教材《走向明天》中“感恩父母”的一節課。
52、給我們上語(yǔ)文課的老師，真有趣：他大約四五十歲，穿一套洗得發(fā)白的工作服，慈祥的臉上強裝著(zhù)嚴肅的樣子。最叫人好笑的是：這么大熱的天，他還戴著(zhù)一頂黃軍帽。
53、另類(lèi)語(yǔ)文課臺一講師教用《易經(jīng)》卦象追女生。
54、語(yǔ)文課時(shí)，老師教我們盡孝，向父母噓寒問(wèn)暖，我按照老師說(shuō)的去做了，我問(wèn)父母一天工作順不順利、累不累？父母果然特別開(kāi)心。
55、那時(shí)候，沒(méi)有統一的語(yǔ)文課本，每教一篇文章，都是老師寫(xiě)在黑板上，學(xué)生在自己的本子上照抄一遍。
56、語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。
57、把一個(gè)本來(lái)是百花齊放的文學(xué)嘉年華會(huì )的語(yǔ)文課本，生生變成了你死我活的思想陣地。
58、語(yǔ)文課代表兼班級委員，父母眼中的嬌嬌女掌上珠，老師眼中的苗子尖子，是所有渣子生共識接地氣的三好學(xué)生。
59、他今年不但沒(méi)有被選上“三好學(xué)生”，而且他一直擔任的語(yǔ)文課代表也落選了。
60、語(yǔ)文課程標準對中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)提出了全新的教學(xué)目標和教學(xué)建議，其中對寫(xiě)作中的個(gè)性化感受格外重視。
61、從李鎮西充滿(mǎn)自由精神、平等精神和創(chuàng )新精神的語(yǔ)文課堂看，李鎮西的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐充分體現了其獨具特色的語(yǔ)文民主教育思想。
62、她是一個(gè)中等身材，有著(zhù)微卷利落的短發(fā)，已是一個(gè)母親卻總穿著(zhù)時(shí)尚靚麗但合身的服裝的可愛(ài)老師。不必說(shuō)知識淵博，也不必說(shuō)品德高尚。單是林老師的幽默，就讓我們愛(ài)上了語(yǔ)文課。
63、在劉老師有趣的語(yǔ)文課上，我們個(gè)個(gè)同學(xué)都生龍活虎，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)，大家都踴躍的發(fā)言。
64、語(yǔ)文課要在八字憲法上做文章聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，字詞句篇。
65、這堂語(yǔ)文課，師生密切配合，相互呼應，上得生動(dòng)活潑。
66、今天，一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。
67、回顧我國百年現代語(yǔ)文課程教材建設的歷程，影響其內容和進(jìn)程的因素很多。
68、語(yǔ)文課堂缺乏生動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，學(xué)生對語(yǔ)文課缺乏興趣，視語(yǔ)文學(xué)習為一件苦差事。
69、語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)美的教學(xué)結構。
70、語(yǔ)文教學(xué)方法的改革與語(yǔ)文課程的發(fā)展趨勢有著(zhù)深刻的內在聯(lián)系。
71、高中語(yǔ)文課堂反思性教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量有重大意義。
72、語(yǔ)文課上，同學(xué)們都在聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。
73、初中語(yǔ)文課本里有一篇文章《曾子殺彘》，講的是一個(gè)孔子的高徒曾子教育兒子的故事。
74、他是初中語(yǔ)文課本的責任編輯。
75、語(yǔ)文課上，老師點(diǎn)名小明背誦《木蘭辭》，當背到“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”時(shí)，只聽(tīng)小明道：小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向爹娘。老師道：哇塞，好孝順的兒子！
76、文章通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運用多媒體的現狀進(jìn)行分析，以期引發(fā)更深層次的思考。
77、語(yǔ)文課上，老師讓小強用“電筒”造句。小強說(shuō)：天黑了，我用手電、通一照就亮了。老師苦笑：用電筒造句。小強：老師，我家只有手電。
78、清晨，同學(xué)們伴隨著(zhù)鳥(niǎo)聲踏進(jìn)了校門(mén)，一天的學(xué)校生活開(kāi)始了。上完一節神奇的語(yǔ)文課，又上完一節奇妙的數學(xué)課。這是下課了，同學(xué)們爭先恐后的來(lái)到操場(chǎng)上。她們有的跳皮筋，有的打球，還有的跳舞，唱歌。一片歡歌笑語(yǔ)。
79、課外閱讀是語(yǔ)文課程的重要內容之一，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的重要途徑。
80、我把自行車(chē)放在了自班的車(chē)位，然后就回到了班級，我們的班主任換了，換了一個(gè)姓張的老師，并且她教語(yǔ)文課，她有一雙明亮的眼睛。一頭烏黑的頭發(fā)，和藹可親。
81、在語(yǔ)文課本中讀到‘老鼠’后，就會(huì )出現嚙齒類(lèi)、傳染病、瘧疾、貝爾格里爾斯等，這個(gè)世界有或者沒(méi)有的名詞。
82、我們只要是上語(yǔ)文課，大家都是屏息凝神，不知這節課親愛(ài)的劉老師葫蘆里又會(huì )賣(mài)什么藥？
83、我們最喜歡上語(yǔ)文課，老師要我們抄筆記，大家個(gè)個(gè)都全神貫注，認認真真地抄著(zhù)。
84、對于語(yǔ)文課本中的一些文言詞名句，必須經(jīng)過(guò)仔細體味，才能心領(lǐng)神會(huì )。
85、闡述了多元文化與語(yǔ)文教育、語(yǔ)文課程之間的關(guān)系。
86、我們每天上語(yǔ)文課，數學(xué)課，英語(yǔ)課和政治課，因為它們非常有用和重要。
87、根據中考成績(jì)、高一上半學(xué)期多次考試成績(jì)綜合評定，學(xué)校把高一學(xué)生的語(yǔ)文課分為、兩層，其余學(xué)科分為、、三層。
88、針對語(yǔ)文課程傳統文化內容不足、作文易寫(xiě)成“新八股”等語(yǔ)文學(xué)習的問(wèn)題，市教委提出了改革措施。
89、語(yǔ)文課上，常常即興配合課文內容進(jìn)行人物表演。
90、閱讀教學(xué)內容的取向選擇，取決于語(yǔ)文課程對閱讀的取向選擇和語(yǔ)文閱讀對教學(xué)的取向選擇。
91、公立或已立案之私立高級中等以下學(xué)校之合格外國語(yǔ)文課程教師。
92、要使語(yǔ)文教育回歸生命的本原，就必須首先改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，建立生命化的語(yǔ)文課堂教學(xué)。
93、第三章，常州地方語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)舉隅。
94、另外，他一有機會(huì )便邀請學(xué)者教授來(lái)復旦附中做講座，戴厚英、蕭功秦等作家學(xué)者曾來(lái)他的語(yǔ)文課堂上講課。
95、于是，古詩(shī)文教學(xué)以其豐富的人文性特點(diǎn)，成為語(yǔ)文課程人文性的主要載體之一。
96、我們班的小博士陳志濤在語(yǔ)文課堂上滔滔不絕地向同學(xué)們講述他新編的童話(huà)故事，離奇曲折的故事情節總會(huì )引人入勝。
97、新的語(yǔ)文課程標準把原來(lái)的聽(tīng)說(shuō)訓練改為口語(yǔ)交際，反映的就是這種新的教學(xué)理念。
98、我們的劉老師總會(huì )在語(yǔ)文課上教我們做人的道理，如：怎樣做孝子、孝女，問(wèn)問(wèn)父母噓寒問(wèn)暖，問(wèn)問(wèn)父母每天辛不辛苦等等。
99、本研究試圖進(jìn)一步完善合作學(xué)習理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗，為語(yǔ)文課程改革盡微薄之力。
100、語(yǔ)文課上，大家爭先恐后回答問(wèn)題。
語(yǔ)文的定義：語(yǔ)文，人文社會(huì )科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語(yǔ)工具。它既是語(yǔ)言文字規范（實(shí)用工具），又是文化藝術(shù)，同時(shí)也是我們用來(lái)積累和開(kāi)拓精神財富的一門(mén)學(xué)問(wèn)。語(yǔ)文是進(jìn)行表述、記錄、傳遞口頭或書(shū)面信息的文字言詞的物質(zhì)存在形式；語(yǔ)文是描述事實(shí)、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發(fā)情懷、及改造事物和思想的信息定位的一種意識存在內容（這些內容其信息原意因語(yǔ)言文字固有的釋義格韻等特性可能受到限制改變或得到發(fā)揮變化）?！ ≡谖覈_灣省該科目被稱(chēng)為“國文”而不是“語(yǔ)文”。語(yǔ)文是口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的簡(jiǎn)稱(chēng)。語(yǔ)文，是一門(mén)博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)習興趣、好的學(xué)習習慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習語(yǔ)文很吃力，我想主要是由于沒(méi)有掌握正確的方法，沒(méi)有擁有一把打開(kāi)語(yǔ)文之門(mén)的金鑰匙。