1、本文從高校特困生產(chǎn)生的原因、存在的特點(diǎn)和解決的對策幾個(gè)方面對這一問(wèn)題作了分析，以期得到人們對這一問(wèn)題的重視和對特困學(xué)生的關(guān)心。
2、高校擴招以后，特困生已經(jīng)越來(lái)越成為高校學(xué)生工作中一個(gè)不可忽視的特殊群體。
3、本文從多方面分析了特困生中常見(jiàn)的一些心理問(wèn)題，并有針對性地提出了一些切實(shí)可行的方法和措施。
4、對特困生的界定并不是一個(gè)單純的經(jīng)濟問(wèn)題，而是一個(gè)綜合性問(wèn)題。
5、在解決經(jīng)濟困難的同時(shí)，我們不應忽視還有相當一部分特困生存在學(xué)習困難。
6、本文就特困生存在的心理問(wèn)題及其成因進(jìn)行了分析與探討，并就教育與管理方面提出策略與建議。
7、目的：本文深入剖析醫學(xué)院校特困生的心理狀況及其產(chǎn)生的原因，以便有針對性地做好其思想政治教育工作。
8、大學(xué)的助學(xué)金是專(zhuān)門(mén)用來(lái)資助特困生的。
9、而且“一補”政策只落實(shí)到學(xué)校正規考試錄取的寄宿生中的特困生。
10、隨著(zhù)招生及收費制度的改革，高校中逐漸出現了一個(gè)特殊群體即特困生。
11、通過(guò)引入模糊數學(xué)方法，建立了特困生的評價(jià)系統，是對界定特困學(xué)生享有受資助條件研究的一個(gè)新嘗試。
12、我就是特困生，上課就特困。
13、本文分析了高校特困生的成因，并從物質(zhì)扶貧與精神解困兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。
14、特困生的界定，特困生形成的原因，解決特困生問(wèn)題的對策。
15、今年，該大學(xué)宣布將取消特困生貸款，對中產(chǎn)階級家庭的貸款進(jìn)行限額。
16、特困生問(wèn)題已經(jīng)成為中國高等教育的難點(diǎn)，引起了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。
17、隨著(zhù)高校特困生數量和困難程度的增加，他們的“精神困惑”日益凸現，迫切需要重視解決。