1、慢慢趟過(guò)童年時(shí)光，別離了昔日同窗。隱約間還有書(shū)聲瑯瑯，轉瞬了老了模樣。從青澀走向成熟，丟失的是那一份單純的快樂(lè )。六一節，愿你快樂(lè )像童年一樣。
2、經(jīng)過(guò)食物集散地千廝門(mén)走上半城，東川書(shū)院里仿佛傳出瑯瑯讀書(shū)聲，魁星閣寶塔栩栩如生，夫子池邊有孔廟。
3、詞采華美，著(zhù)意為文，讀來(lái)瑯瑯上口。
4、熱鬧的運動(dòng)場(chǎng)才真的壯觀(guān)呢！下課時(shí)，一群群打籃球的男孩子，一群群跳橡皮筋的女孩子都出現在操場(chǎng)上，上課后，在操場(chǎng)上還能聽(tīng)到教室傳出的陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲呢！
5、戲劇文學(xué)的語(yǔ)言要求明朗動(dòng)聽(tīng)，瑯瑯上口，清亮入耳。
6、段賢弟的詞還是如此自然流暢，平白如話(huà)，讀來(lái)瑯瑯上口，風(fēng)格有些獨樹(shù)一幟啊，下官著(zhù)實(shí)佩服。
7、大隊放映電影，講述國民黨軍官磕巴營(yíng)長(cháng)，瑯瑯于是又得了綽號“磕巴營(yíng)長(cháng)”。
8、每當鐘聲響起，語(yǔ)言的犁鋒便劃過(guò)板結的心田，在瑯瑯的讀書(shū)聲中耕耘著(zhù)一個(gè)綠色的夢(mèng)。
9、侍者數百人，多女子及少男，庭中有珠玉之樹(shù)，蒙茸叢生，龍虎辟邪，游戲其間，但聞瑯瑯有如銅鐵之聲，不知何物。
10、軒砌之下，植以白環(huán)之樹(shù)，丹剛之林，空青萬(wàn)條，瑤干千尋，無(wú)風(fēng)而神籟自韻，瑯瑯然皆九奏八會(huì )之音也。
11、田園里泥土散播芬芳，工地中機器運作繁忙，公路上汽車(chē)鳴叫響亮，學(xué)校里學(xué)子書(shū)聲瑯瑯，這是勞動(dòng)閃耀的光芒，將我們的生活照亮，祝你五一勞動(dòng)節快樂(lè )！
12、嵩陽(yáng)書(shū)院興盛之時(shí)，各地學(xué)子慕名而來(lái)，書(shū)聲瑯瑯，弦歌不絕，在周?chē)姆鸬浪掠^(guān)之中，自然別有一番韻味。
13、該所代辦室的儲蓄代辦員薛喜慶一手捂著(zhù)肚子，蹌蹌瑯瑯地走出門(mén)外，用手指了指歹徒，嘴里想喊什么，卻什么都沒(méi)喊出來(lái)，就一頭倒在血泊中。
14、還記童子尚不解月光自顧自把鄉愁誦得瑯瑯，夫子道走神打手掌可她正窗外唱歌謠。
15、城頭鼓角聲瑯瑯，牙卒林立旌旗張…
16、天漸漸亮了，校園里響起了瑯瑯的讀書(shū)聲，勤快的值日生開(kāi)始忙碌著(zhù)打掃清潔區。整個(gè)校園又燃起了勃勃的生機。這自然界與人的和諧，凝聚了這校園的美麗。
17、東進(jìn)東土，面圣朝見(jiàn)，一仰圣朝天威，樓宇瑯瑯，奇珍異寶，那是修士夢(mèng)想的天國。
18、知了聲聲，道著(zhù)暑假的離別；楊柳依依，又到開(kāi)學(xué)的時(shí)節?；氐绞煜さ恼n堂，又見(jiàn)可愛(ài)的同窗，書(shū)聲瑯瑯中任心情徜徉，追逐嬉鬧中讓青春飛揚！祝開(kāi)學(xué)快樂(lè )，好好學(xué)習，天天向上！
19、在這般美好的自然環(huán)境中，尋一方書(shū)院，捧一本古書(shū)，伴隨著(zhù)鐘磬諧音，管弦疊奏，書(shū)聲瑯瑯，穆然而見(jiàn)禮樂(lè )承平景象。
20、滿(mǎn)人的字輩一般由吉利的單字組成，或四言或五言或七言，綴連起來(lái)，瑯瑯上口，組成代表一定含義、體現一定價(jià)值觀(guān)、或對子孫寄與殷切期望的詩(shī)句。
21、看到這些朝氣蓬勃的孩子，聽(tīng)著(zhù)那瑯瑯的讀書(shū)聲，心里格外的激動(dòng)。?
22、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！狈苍轮?、花之晨，雪之夕，皆有瑯瑯書(shū)聲，奮筆疾書(shū)者。我們重新審視了高三，開(kāi)始了緊張忙碌但又充滿(mǎn)快樂(lè )的高三生活。
23、很多時(shí)候，排比的段落或句子是以一種遞進(jìn)的方式排列，營(yíng)造出一種雷霆萬(wàn)鈞的氣勢，同時(shí)瑯瑯上口，富有樂(lè )感。
24、轉過(guò)山去，看到一座漂亮的房舍，里面傳出書(shū)聲瑯瑯，噢，原來(lái)是一座學(xué)校。
25、每夜有數人擊柝，聲瑯瑯徹曉;其轉更攢點(diǎn)，一一與譙鼓相應。
26、就算不提那些深刻的含義，單單是這個(gè)對聯(lián)，風(fēng)對雨，家對國，耳對心，極其工整，特別是連用疊字，如聞書(shū)聲瑯瑯。
27、晨讀書(shū)聲瑯瑯，寫(xiě)字字字漂亮，就為六一那顆小小星章；歌兒天天遍遍唱，舞蹈日日曲曲練，就為六一那天精彩表演；快樂(lè )的節日，最美的期盼。心中的夢(mèng)想，就在眼前。六一快樂(lè )！
28、走進(jìn)職教科技園，環(huán)境宜人，書(shū)聲瑯瑯，花紅樹(shù)綠，心曠神怡。
29、十年動(dòng)亂期間，學(xué)校遷往井岡山，教學(xué)樓里人去樓空，一派悲涼氣氛;撥亂返正后校園恢復生機，青藍湖邊重新響起瑯瑯書(shū)聲。
30、但教室并沒(méi)有想大家預計的那樣書(shū)聲瑯瑯，取而代之的是一陣陣小聲說(shuō)話(huà)的嘰嘰喳喳聲，突然只聽(tīng)“碰!”。
31、雖褸衣敝食，猶心懷天下，伴瑯瑯書(shū)聲，有崢崢豪情。
32、校園的美景，是那綠樹(shù)環(huán)抱的操場(chǎng)和那飄揚的國旗；校園的美景，是那整齊統一的校服和那活潑的學(xué)生；校園的美景，是那瑯瑯讀書(shū)的聲音和那明亮的教室；校園的美景，是那渴求知識的目光和那無(wú)私的人們……
33、我留戀母校。那窗明幾凈的教室中常常傳出我們瑯瑯的讀書(shū)聲；那綠草如茵的操場(chǎng)上時(shí)時(shí)活躍著(zhù)我們矯健的身姿；那多功能教室里，一只只高舉的右手是一道最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；那飽藏古今中外文學(xué)讀物的圖書(shū)館則是豐富我們業(yè)余生活充實(shí)我們精神世界的最佳去處。
34、下午的時(shí)光，普通的學(xué)校依然書(shū)聲瑯瑯，但南城中學(xué)卻靜得宛若暑假，相對應的，街道上人煙稀少。
35、學(xué)校這時(shí)早已傳來(lái)了書(shū)聲瑯瑯的讀書(shū)聲，把整個(gè)校園變得那么的神圣。
36、一大早，私塾里書(shū)聲瑯瑯，一個(gè)少女坐在靠窗的座位上，和一群小孩一起學(xué)習千字文。
37、僅僅看了一個(gè)開(kāi)頭，就覺(jué)出與其他書(shū)的不同來(lái)，它的語(yǔ)言是那么準確、精辟、獨到，讀起來(lái)又瑯瑯上口，可見(jiàn)作者文字功底極其深厚，且真是用心在寫(xiě)的。
38、我認為我們學(xué)校是學(xué)習的樂(lè )園。每天到了清晨，都能聽(tīng)到同學(xué)們瑯瑯書(shū)聲，清脆、悅耳；做作業(yè)時(shí)齊刷刷的“沙沙”寫(xiě)字聲讓人陶醉；一件件精美而富有創(chuàng )意的小制作都出自我們一雙雙靈巧的手，教會(huì )我們用自己的雙手來(lái)創(chuàng )造未來(lái)美好的生活。
39、操場(chǎng)中間有一塊綠色的草坪，同學(xué)們都愿意三五成群地到草坪上去讀書(shū)、玩耍，那瑯瑯的讀書(shū)聲，常常吸引著(zhù)操場(chǎng)外面的行人。
40、因為口吃，初踏入社會(huì )的瑯瑯其窘，其生澀可想而知，其所經(jīng)歷洋相百出，笑料頻生。
41、它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來(lái)，家喻戶(hù)曉。
42、這段子乃是后世大名鼎鼎的《滕王閣序》，許多人都能瑯瑯上口，自也不需多表出處。
43、藹藹冬風(fēng)寒，瑯瑯環(huán)佩音。天操爆滅殺，蒼海老龍吟。唐家三少。
44、暑假開(kāi)始后，臺州椒江區的育才路熱鬧非凡，不時(shí)從店面房里傳出孩子瑯瑯的讀書(shū)聲，這是各類(lèi)補習班在授課。
45、疊韻詞語(yǔ)言淺顯明快、瑯瑯上口，令人心情愉悅，并使語(yǔ)意內涵豐富多彩。
46、山坡上，草堂中，窗外翠竹擺動(dòng)，屋內書(shū)聲瑯瑯。
47、也可以自己創(chuàng )造新的酒令出來(lái)，但是一般人沒(méi)有一定的猜碼水平是想不出既合乎情理有瑯瑯上口、符合情境的酒令。
48、他生動(dòng)具體、氣勢宏偉的一系列頌歌，不僅是當時(shí)婦孺皆知、瑯瑯上口的文學(xué)詩(shī)篇，而且是有名有姓、有根有據的鮮活歷史。
49、李進(jìn)章低頭看起來(lái)，他對古文只有一知半解的水平，所幸張璁的這份折子寫(xiě)得并不算很深奧，而且讀上去瑯瑯上口，畢竟他是以論證為主。
50、快樂(lè )是孩子瑯瑯的讀書(shū)聲，快樂(lè )是雨點(diǎn)的沙沙聲?？鞓?lè )是向我們撒嬌的小狗，快樂(lè )更是幸福的生活！
51、早晨，太陽(yáng)的小鬧鐘還沒(méi)有響，梧桐數顯得睡意惺忪。夜晚的濕氣也沒(méi)有散，在她的周?chē)纬梢粚踊驖饣虻陌准?。隨著(zhù)同學(xué)們陸陸續續來(lái)到學(xué)校，校園里慢慢熱鬧起來(lái)，瑯瑯的讀書(shū)聲喚醒了沉睡一夜的梧桐樹(shù)。
52、她將家搬了兩次，最后搬到一個(gè)學(xué)宮古代的學(xué)校旁邊，每天可聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，可看到揖讓進(jìn)退之禮，使孟子變得溫文而雅，行坐有禮。
53、這首詞、韻律，大氣淋漓，瑯瑯上口，我非常喜歡。
54、這首詩(shī)語(yǔ)言樸素，感情真摯，讀起來(lái)瑯瑯上口。
55、今天的鎮中校園可以用得上環(huán)境整潔，學(xué)生文明，秩序井然，車(chē)輛停放整齊劃一，操場(chǎng)圍墻富有文化氣息，教室里有學(xué)生瑯瑯書(shū)聲，辦公室中是教師伏案工作的身影，處處讓人感受到濃郁的校園文明風(fēng)。
56、整個(gè)校園里，到處都是瑯瑯的讀書(shū)聲。
57、寫(xiě)排比句有許多好處。它能夠使人強烈的抒發(fā)自己的思想感情，讀起來(lái)瑯瑯上口，有一種音樂(lè )感和節奏感。這樣的句子用在文章里，語(yǔ)言很美，很生動(dòng)，很形象。使人讀后有一種身臨其境的感覺(jué)。
58、還是攀坐在父親膝頭的年齡，上百首古詩(shī)就已能瑯瑯上口，到了少女時(shí)期，執筆屬文，展卷吟詩(shī)，更是錦心繡口，吐屬風(fēng)流。
59、合轍押韻的詩(shī)詞，令人瑯瑯上口難忘懷；字正腔圓的戲曲，聲調婉轉意蘊長(cháng)；剛剛正正的中國人，時(shí)刻不忘中國魂。世界母語(yǔ)日，說(shuō)好母語(yǔ)，做一個(gè)堂堂正正的中國人！
60、能夠增強節奏感，使語(yǔ)言整齊、語(yǔ)句勻稱(chēng)，瑯瑯上口，便于記憶和背誦。
61、上課了，燥熱的空氣里，校園書(shū)聲瑯瑯，處處彌漫著(zhù)一股濃厚的書(shū)香氣息。下課了，沒(méi)有多少人會(huì )在教室里乖乖坐著(zhù)。操場(chǎng)上滿(mǎn)是在奔跑游戲的人群，歡叫聲、嬉戲聲凝成一片，同學(xué)們大汗淋淋。
62、上課鈴響了，教室里書(shū)聲瑯瑯。
63、大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。
64、燕子來(lái)時(shí)撐長(cháng)篙覓一輪江月，待離去墨已干山色垂閣軒，秋聲收盡釀成醪喚酒中仙，書(shū)聲瑯瑯又誦誰(shuí)筆下詩(shī)書(shū)一頁(yè)千年。
65、音樂(lè )讓我有很了大的收獲。喝一杯白開(kāi)水，聽(tīng)著(zhù)唐磊的丁香花，那優(yōu)美的旋律，將我陶醉，那不快不慢的歌詞，既潮流又有些瑯瑯上口。
66、告別林蔭校園，揚帆起航，展開(kāi)拼搏的篇章；告別書(shū)聲瑯瑯，豪情萬(wàn)丈，追逐心中的夢(mèng)想；告別昔日同窗，情誼綿長(cháng)，寄語(yǔ)真情的愿望。畢業(yè)之際，愿你懷著(zhù)憧憬，邁向成功的方向！
67、這首詩(shī)讀來(lái)瑯瑯上口。
68、她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，凸額頭，塌鼻梁，一頭頂柔軟的卷發(fā)，總是不聲不響，像個(gè)沉靜的小哲學(xué)家。
69、花香陣陣，鳥(niǎo)鳴聲聲?，槵槙?shū)聲，濃濃情深。
70、她總是在一片書(shū)聲瑯瑯中悄無(wú)聲息的出現，揪出那些在早讀課上不讀書(shū)的、不出聲讀書(shū)的、玩耍、打鬧、嬉戲、睡覺(jué)的同學(xué)。
71、爾等三八之名，瑯瑯上口，超凡脫俗，更有一種清新婉約之意境!
72、瑯瑯的讀書(shū)聲從各個(gè)課室里飛出來(lái)。像動(dòng)人的童聲大合唱，音符滿(mǎn)天。
73、在配合前一章的打扇小宮女，兩章的標題讀起來(lái)可謂瑯瑯上口。
74、魏晉風(fēng)骨，王謝風(fēng)流，我們誦得瑯瑯，恰似舊日時(shí)光。便是千年一夢(mèng)，溫熱黃粱。
75、圣廟鐘聲悠揚，大學(xué)書(shū)院書(shū)聲瑯瑯，仿佛還是那個(gè)平靜祥和的地方，卻忘了，院外墻上未干的血跡。
76、清晨，小溪多美啊，溪水映著(zhù)燦爛的朝霞像浮動(dòng)的彩色緞帶。我喜歡在溪邊讀書(shū)，清新濕潤的空氣滋潤著(zhù)我的喉嚨，淙淙流水伴隨著(zhù)我的瑯瑯讀書(shū)聲。
◎瑯瑯
[the sound of tinkling，reading aloud，etc.] 象聲詞，形容金石撞擊的聲音、響亮的讀書(shū)聲音等
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