1、垃圾分類(lèi)就是在源頭將垃圾分類(lèi)投放，并通過(guò)分類(lèi)的清運和回收使之重新變成資源。
2、在第一部分對國家主義進(jìn)行一般分類(lèi)的基礎上，對日俄兩個(gè)特定國家進(jìn)行具體分析。
3、從這些日記賬過(guò)賬到總分類(lèi)賬和應付款明細分類(lèi)賬。
4、關(guān)鍵問(wèn)題是這種概括是膚淺的還是深入的？是簡(jiǎn)單化的分類(lèi)還是具體地分析了具體問(wèn)題、分析了矛盾的對立與統一的各個(gè)側面、各個(gè)層次？是人云亦云的俗套子還是評論家厚積薄發(fā)、潛心研究的真知灼見(jiàn)。
5、變種分類(lèi)學(xué)中亞種水平以下的群體。
6、通過(guò)計算選擇了對比度紋理特征，對該特征圖像進(jìn)行分類(lèi)、密度分割及后處理，得到城市用地信息。
7、根據鈑金件的分類(lèi)，利用解析畫(huà)法幾何的理論，對典型鈑金件進(jìn)行展開(kāi)分析并建立它們的展開(kāi)線(xiàn)數學(xué)模型。
8、可是或許有那么一刻，我們會(huì )發(fā)現一個(gè)不能歸類(lèi)的人，甚至與理想的類(lèi)型完全沾不上邊，但他那點(diǎn)無(wú)法分類(lèi)的東西卻吸引住了自己。
9、協(xié)作分類(lèi)和標簽都有用，但是我們缺乏一種讓這些數字化“寶藏”為全世界所用的共同語(yǔ)言。
10、分類(lèi)標題：建筑機械農用拖拉機和拖斗…
11、別以為他可以一目十行，他只是先把公事作一個(gè)粗略的分類(lèi)罷了，并未細看。
12、標題我國東北胡枝子屬及其近緣屬的花粉形態(tài)和分類(lèi)研究。
13、固然言之成理，但那只是為了說(shuō)明之方便，實(shí)際上無(wú)此分類(lèi)之必要，因為只要是翻譯內容精確，就無(wú)需強作此等分類(lèi)。以免化簡(jiǎn)為繁。
14、幸好書(shū)不是按價(jià)格分類(lèi)的。
15、其次，該分類(lèi)簡(jiǎn)化了高管與業(yè)務(wù)高管之間的討論，這樣他們就不會(huì )在討論中只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。
16、設計了醫藥衛生科學(xué)數據編碼方案結論分類(lèi)編碼研究實(shí)現了針對數據的歸并和信息的組織。
17、討論了具有公因式的平面齊三次系統全局結構的拓撲分類(lèi)，并給出了它們的系數條件。
18、北美洲的乳齒象;在一些分類(lèi)中被當作猛犸而不是乳齒象。
19、提出一種基于匹配子波變換的羅音檢測及分類(lèi)方法。
20、分形紋理能夠準確刻畫(huà)圖像的空間特征信息，在遙感圖像分類(lèi)中作為空間特征信息的補充。
21、明細分類(lèi)賬是提供有關(guān)單個(gè)賬戶(hù)余額等輔助性細節的會(huì )計記錄。
22、根據影像特征將南四湖濕地劃分為稻田區和湖體區兩個(gè)部分，進(jìn)行分層面向對象分類(lèi)。
23、另外，本文在加里東期全礦化的研究和分析的基礎上，對其進(jìn)行了分類(lèi)，并分別指出了其可能的遠景區。
24、故一切的分類(lèi)，如綱、目、科、屬、種等概念，都屬人為的規定，不能從根本上反映生物界的本來(lái)面目。
25、這種分類(lèi)也被用于那些稱(chēng)自己有異姓轉化欲的人們，但是他們并沒(méi)有感覺(jué)那是一種失調。
26、這是葡萄牙科英布拉區的郵政編碼分類(lèi)。
27、鑒于國家主體在經(jīng)濟法主體分類(lèi)中的重要性，我們已數次從不同角度加以論述，在行文即將結束之際，我們再次以國家主體為出發(fā)點(diǎn)，對理論界關(guān)于經(jīng)濟法的一些學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)提出置疑，請各位經(jīng)濟法學(xué)人不吝賜教。
28、通過(guò)清水河試驗段路基裂縫的詳細調查資料，分析了裂縫產(chǎn)生的原因，并對裂縫進(jìn)行了分類(lèi)。
29、如果資料的列舉尚未完成，提出分類(lèi)的問(wèn)題就為時(shí)過(guò)早；如果長(cháng)久不過(guò)渡到下一階段，又會(huì )坐失良機。
30、比較完善的聚類(lèi)分析支持手動(dòng)選擇初始聚類(lèi)中心，類(lèi)似監督法分類(lèi)。
31、然而，現有的柑橘分類(lèi)系統在亞屬劃分和種的數目等問(wèn)題上分歧依然很大。
32、在幀內預測編碼時(shí)，提出了沿最小梯度方向進(jìn)行預測的分類(lèi)預測器。
33、頭腦中的東西在未整理分類(lèi)之前全叫“垃圾”！
34、建立了礦山綜合經(jīng)營(yíng)效果分類(lèi)指標體系，并根據具體情況對各指標進(jìn)行了量化。
35、“師兄，其實(shí)你真心是個(gè)高富帥，而我是個(gè)屌絲，我很討厭把人這么分類(lèi)……因為他們把我分的很準?！?，“別跟屌絲談?dòng)職夂拖Ｍ??！薄?/p>
36、不管是從環(huán)保角度，還是從人際交往角度，垃圾分類(lèi)都是很有必要的。
37、本文討論拉祜語(yǔ)方言分類(lèi)和分布的有關(guān)問(wèn)題。
38、中國列當屬的分類(lèi)及與近緣屬的關(guān)系。
39、第三部分，闡述和布克賽爾蒙古人的音樂(lè )觀(guān)，對長(cháng)調民歌進(jìn)行分類(lèi)。
40、的工作方式類(lèi)似于報紙上的分類(lèi)供求廣告。
41、她正在對一大堆干蘚苔進(jìn)行分類(lèi)。
42、這些區劃、分類(lèi)和分級工作，對于水源涵養林的經(jīng)營(yíng)和造林都是必須的工作。
43、例如，如果您從來(lái)沒(méi)有為點(diǎn)陣圖分類(lèi)指定任何調整設定，則預設值會(huì )套用到點(diǎn)陣圖分類(lèi)。
44、現在的我們，似乎一下子都愛(ài)貼標簽了。給人分類(lèi)，給物分類(lèi)，給幾分類(lèi)。卻漸漸遺忘了我們原本的鮮活。層次和復雜。有句話(huà)想和喜歡分門(mén)別類(lèi)的小伙伴分享：真正的歲月靜好，是我們擁有一顆寬容的心！
45、雖然風(fēng)險分類(lèi)的標準有很多，但其中心思想都是盡可能以量化指標來(lái)對風(fēng)險的危害程度進(jìn)行區分，以便在風(fēng)險管理中更好地做到有的放矢。
46、把客觀(guān)事物進(jìn)行分類(lèi)整理，在科學(xué)上一直十分重要。
47、我國法律對必要共同訴訟未作進(jìn)一步的分類(lèi)，同時(shí)立法和理論都認為必要共同訴訟包括兩種類(lèi)型。
48、目的闡述臍針療法的方位補瀉法的原理方法從臍針?lè )轿坏姆诸?lèi)、特點(diǎn)入手，分析其與補瀉的關(guān)系。
49、綠化做得好，染污就減少。垃圾分類(lèi)放，環(huán)境有保障。
50、國產(chǎn)白珠樹(shù)屬植物分類(lèi)的初步研究。
51、在生理生化研究中，酯酶同工酶最適合白靈菇菌種的分類(lèi)研究，而過(guò)氧化物酶同工酶和多酚氧化酶同工酶的結果較差。
52、本文在初步闡述撒拉族民間音樂(lè )種類(lèi)和特點(diǎn)的基礎上，更進(jìn)一步地分析論述了撒拉族民間音樂(lè )的分類(lèi)、旋律型態(tài)及調式。
53、依據不同的標準，公司監督可以有不同的分類(lèi)，每一種公司監督制度均涵納了特定的監督職能和監督范圍，體現自身特色。
54、描述了天然染料植物的分類(lèi)、染色機理和媒染方法。
55、戴望舒之感傷凄清、朦朧婉曲的愛(ài)情詩(shī)，與李商隱開(kāi)創(chuàng )的玉溪詩(shī)風(fēng)，特別是他的愛(ài)情詩(shī)風(fēng)格非常接近，十分類(lèi)似。
56、馬克思曾一針見(jiàn)血地指出過(guò)：柏拉圖這種理想的人格分類(lèi)，"只是埃及種姓制度在雅典的理想化"。
57、用極薄的金剛砂拋光鋸片，將外涂特殊樹(shù)脂的金剛石切成若干圓片，然后將圓片分離、洗凈并分類(lèi)。
58、標題廣東殼斗科木材的宏觀(guān)結構及其與分類(lèi)分布的關(guān)系。
59、用厄米特矩陣表示圓，并用厄米特矩陣的行列式對國進(jìn)行分類(lèi)和判別兩圓的位置關(guān)系。
60、然后，通過(guò)任務(wù)分析用戶(hù)實(shí)驗、卡片分類(lèi)實(shí)驗和焦點(diǎn)小組方法，探索用戶(hù)界面信息建構的程序和方法，提出了一個(gè)基于目標用戶(hù)研究的用戶(hù)界面基本信息架構的設計樣本。
61、細胞學(xué)性狀對虎尾草亞科屬上類(lèi)群的分類(lèi)具有相當重要的價(jià)值。
62、在煤巖的分類(lèi)中，有腐殖煤和腐泥煤之分。
63、想要找個(gè)例子的話(huà)，只需要看一看在線(xiàn)分類(lèi)廣告行業(yè)就行。據作者們說(shuō)，那是“網(wǎng)絡(luò )上第一個(gè)賺到大錢(qián)的應用”。
64、本文提出了一種基于天氣氣候學(xué)途徑的氣團客觀(guān)分類(lèi)實(shí)施方案。
65、語(yǔ)音清濁音判決的實(shí)質(zhì)是一個(gè)非線(xiàn)性分類(lèi)問(wèn)題，可以用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的方法來(lái)實(shí)現。
66、我國的情況更是瞠乎其后，目前尚未有任何一所公共檔案館，引起筆者的重視，探討公共檔案館的源起，并進(jìn)而對檔案館的分類(lèi)一并討論。
67、結果對臨床和腦電地形圖進(jìn)行分類(lèi)比較。
68、“……”他終于明白自己為什么沒(méi)混好了。因為他之前一直以為自己活在靈異故事里，現在才明白，原來(lái)是仙俠！分類(lèi)錯誤造成的嚴重后果就是戰斗力不足。這壓根不是一個(gè)會(huì )捉鬼就能橫著(zhù)走的世界啊!
69、一個(gè)族級分類(lèi)單元的學(xué)名，這類(lèi)名稱(chēng)具有一字尾。
70、探索和完善黨政機關(guān)、事業(yè)單位和企業(yè)的干部人事分類(lèi)管理制度。
71、第三部分中，首先揭示連接語(yǔ)尾的錯誤分類(lèi)，并對其分析得出錯誤的原因。
72、青年看歷史，如看明細帳；中年看歷史，如看分類(lèi)帳；晚年看歷史，如看糊涂帳，時(shí)常發(fā)現是假帳。
73、和室性心動(dòng)過(guò)速發(fā)作以遞降順序分類(lèi)，所以總是要觀(guān)察十次最長(cháng)的發(fā)作。
74、平衡表的分類(lèi)幫助使用者評估企業(yè)的變現能力和財務(wù)彈性。?(好工具)
75、粗糙集理論應用于決策表知識約簡(jiǎn)的主要思想是在保持信息系統分類(lèi)能力不變的前提下，通過(guò)尋找最佳知識約簡(jiǎn)導出問(wèn)題的決策和分類(lèi)規則。
76、不同基因由于其進(jìn)化速率不同，而適用于不同分類(lèi)等級的系統發(fā)育研究。
77、同時(shí)，以中介語(yǔ)語(yǔ)料為基礎，分類(lèi)談了留學(xué)生在使用描狀性副詞中的偏誤情況，并以此來(lái)談了關(guān)于描狀性副詞的教學(xué)方法問(wèn)題。
78、對蠕孢菌的病原分類(lèi)歷史、病原的致病變異以及其寄主范圍進(jìn)行了全面的敘述，為進(jìn)一步研究提供參考。
79、相似的，墨西哥在第一分類(lèi)里打敗了巴西，但在第二類(lèi)里排在其之后。
80、人們已認識到生物分類(lèi)和植物群落分類(lèi)是平行的。
81、綠化做得好，染污就減少。垃圾分類(lèi)放，環(huán)境有保障。綠色社會(huì )，共同鑄造。
82、標題吊鐘花屬的分類(lèi)、地理分布和系統發(fā)育。
83、在分類(lèi)管理的基礎上，開(kāi)展出口免驗產(chǎn)品的試點(diǎn)工作。
84、本文從大量課例中精選活動(dòng)與游戲設計實(shí)例，分類(lèi)歸納，總結活動(dòng)與游戲設計原則和控制策略，幫助教師在英語(yǔ)教學(xué)中觸類(lèi)旁通，讓英語(yǔ)課堂煥發(fā)生命活力。
85、第二級分類(lèi)基本上采用新國民經(jīng)濟行業(yè)分類(lèi)中的門(mén)類(lèi)。
86、鴿籠式分類(lèi)架，信件架，文件格小隔間或凹室，如桌子里，用來(lái)放文件;格架。
87、在技術(shù)上對應萬(wàn)家樂(lè )維修的每個(gè)分類(lèi)均具有優(yōu)秀技術(shù)人才，有著(zhù)相當準確快捷的維修、搶修能力。
88、筆者有幸參與其中，并對老城區街景改造的必要性以及如何進(jìn)行“多快好省”的街景改造設計進(jìn)行了分類(lèi)總結。
89、那個(gè)年輕人點(diǎn)頭應諾，然后又埋頭寫(xiě)起分類(lèi)帳。
90、產(chǎn)品分類(lèi)為金屬結合劑、菱苦土結合劑、樹(shù)脂結合劑三大系列，可對花崗石、大理石、混凝土、磁磚、微晶玻璃等進(jìn)行加工。
91、標題羽葉三七根莖的三萜皂甙成分及其化學(xué)分類(lèi)學(xué)意義。
92、這種反應是按自由基連鎖反應的歷程進(jìn)行分類(lèi)的。
93、標題鐵油杉的木材結構和它在分類(lèi)上的位置。
94、介紹了轉碼技術(shù)的分類(lèi)、空間域和頻率域的關(guān)鍵技術(shù)，分析對比了不同的轉碼體系結構及其優(yōu)缺點(diǎn)。
95、為此，提出了基于分類(lèi)規則樹(shù)的帶詞頻的頻繁模式文本分類(lèi)方法。
96、本文以此文題，討論了中國古代天文圖、地圖、建筑圖、機械圖、耕織圖等圖學(xué)名詞的分類(lèi)及其歷史價(jià)值。
97、對于可以帶復合賓語(yǔ)的動(dòng)詞作了較為系統的分類(lèi)，尤其對使役動(dòng)詞提出了一些見(jiàn)解。
98、這是墨西哥瓜納華托州的郵政編碼分類(lèi)。
99、我要記錄保險賠償金，準備銀行押金，將收到的付款分類(lèi)等。
100、這就是讓物品當了主角的狀態(tài)……物品原本是因為“我用”才有價(jià)值?？啥鄶等硕颊f(shuō)“眼鏡可以用”，“筷子可以用”，拿物品當了主語(yǔ)。這是把主角的位子拱手讓給了物品，把焦點(diǎn)聚集在物品上的狀態(tài)……收納這些東西，不過(guò)是在做垃圾分類(lèi)。
◎分類(lèi)
[classify;assort] 按照種類(lèi)、等級或性質(zhì)分別歸類(lèi)
把郵件分類(lèi)