1、整部小說(shuō)，沒(méi)有生拼硬湊，而是一環(huán)緊扣一環(huán)，段與段緊密相接。
2、具體說(shuō)，科學(xué)課教材存在沒(méi)有條理性、邏輯性、系統性等問(wèn)題，系物理、化學(xué)、生物、地理分科知識的生拼硬湊，違反了學(xué)生的認知規律。
3、念不一斗漢文字，生拼硬湊難成文。
4、“這樣的網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，其實(shí)已走上囧途，純粹是生拼硬湊，無(wú)趣且無(wú)聊。
5、但經(jīng)濟類(lèi)新聞攝影始終沒(méi)有一個(gè)獨立的方向與地位，在報紙上更多見(jiàn)到的是“生拼硬湊”的配圖，好的經(jīng)濟新聞圖片更是鳳毛麟角。
6、的基本功，但和整個(gè)劇本的編寫(xiě)無(wú)關(guān)，而且更突顯了前半部分的生拼硬湊。
7、這句話(huà)講多了也俗，常聽(tīng)人抱怨韓國電視劇，好端端地一定要在結尾害死豬腳，生拼硬湊悲劇美。
8、記者將獲獎作品的標題或主干內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )搜索后發(fā)現，在這些獲獎文章中，相當一部分屬于全文照搬，而還有部分文章是通過(guò)多篇文章生拼硬湊出來(lái)的。
9、很多車(chē)輛材料、配件都是從報廢車(chē)上生拼硬湊來(lái)的，有的連車(chē)架、大梁這些關(guān)鍵部位都是隨便做的。
10、只是這正說(shuō)不“正”，生拼硬湊，大同小異。
11、全套教材系物理、化學(xué)、生物、地理分科知識的生拼硬湊，沒(méi)有主線(xiàn)，教師邊教邊忘，學(xué)生邊學(xué)邊丟。
12、陳凱歌想表達的東西太多——承諾、命運、自由、希望，但生拼硬湊導致故事的支離破碎以至內在虛弱。?
13、于是，由于缺乏人文學(xué)科的底蘊，又總是力圖表現一下某些意念，這就難免不生拼硬湊，把自己并不理解，更不曾吃透的理念，強加在建筑設計上。
14、嚴格的說(shuō)，中醫才算是真正的醫學(xué)，而西醫并不能說(shuō)是醫學(xué)，因為西醫是沒(méi)有系統的，是一種生拼硬湊的醫學(xué)，西醫之所以能夠成功，是外科手術(shù)上的成功。
15、他告訴記者，由于早期數字設計由于軟件功能、設計者技能有限，一些作品生拼硬湊不受認可。
16、此外，記者還發(fā)現，部分獲獎作品屬于生拼硬湊型。
17、一線(xiàn)，但調查對象卻讓基層確定，調查路線(xiàn)、日程也讓基層安排;還有的本末倒置，帶著(zhù)既定的結論去調研，讓基層按照結論找證據，使基層冥思苦想、生拼硬湊。
18、切，還好意思說(shuō)靈異，我們這里除了第一卷那幾個(gè)生拼硬湊的零碎故事，還有哪一點(diǎn)兒和靈異沾邊兒?
19、他說(shuō)“不該”，王就講對群眾要講情也要講法講理，并強調生活會(huì )“要刺刀見(jiàn)紅，但不能生拼硬湊”。
20、不要胡編，不要濫造，不要生拼硬湊。