1、在所有的語(yǔ)言家族中，閃語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)歷史最長(cháng)。
2、語(yǔ)言本身是藝術(shù)，不只是工具。寫(xiě)小說(shuō)用的語(yǔ)言，文學(xué)的語(yǔ)言，不是口頭語(yǔ)言，而是書(shū)面語(yǔ)言。是視覺(jué)的語(yǔ)言，不是聽(tīng)覺(jué)的語(yǔ)言。
3、結果作為一種特殊用途英語(yǔ)，醫學(xué)英語(yǔ)在詞匯來(lái)源、兩棲詞匯、復合詞匯、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、書(shū)面語(yǔ)詞匯等的使用方面具有不同于普通英語(yǔ)的詞法特征。
4、這說(shuō)明，現在人們使用的書(shū)面語(yǔ)越來(lái)越口語(yǔ)化。
5、聽(tīng)懂有兩種含義，一種是將這種口述語(yǔ)言逐詞逐句地轉換為相應地書(shū)面語(yǔ)言，第二種則是對口述語(yǔ)言中所包含的要求或詢(xún)問(wèn)做出正確的響應。
6、俄語(yǔ)情態(tài)詞活躍于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交際中，它表示說(shuō)話(huà)人對所說(shuō)內容的態(tài)度，是主觀(guān)情態(tài)意義的重要表達手段之一。
7、白詩(shī)的淺切易懂并非來(lái)自它的口語(yǔ)化或近俗，而是由于它題旨清楚、合于書(shū)面語(yǔ)規范和言事真切。
8、“您”字未推廣開(kāi)使用時(shí)，有的人就音借字，取與口語(yǔ)同音的“恁”字，做口語(yǔ)的“您”用于書(shū)面語(yǔ)言中。
9、這些人不止經(jīng)常罵娘，還把一些漢語(yǔ)里過(guò)去只說(shuō)但不知道怎么寫(xiě)的臟字變成了“書(shū)面語(yǔ)”。
10、“我說(shuō)不過(guò)你?！北旧砭褪窃趯υ?huà)中才用到的，不懂為何窮極無(wú)聊要什么書(shū)面語(yǔ)？
11、語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的表現形式分為教學(xué)口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
12、能聽(tīng)會(huì )說(shuō)的電腦一旦出現，書(shū)面語(yǔ)言就面臨被取代的危險。
13、黃西笑稱(chēng)脫口秀有助學(xué)英語(yǔ)建議說(shuō)英語(yǔ)少用書(shū)面語(yǔ)。
14、培養聾生的書(shū)面語(yǔ)表達能力是聾校語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。
15、英語(yǔ)科技論文屬書(shū)面語(yǔ)體，其文體已自成一格。
16、這部分主要是測試考生理解現代書(shū)面語(yǔ)的能力，文章的題材與日常生活或工作有關(guān)。問(wèn)題可包括提綱挈領(lǐng)、深層意義、辨別事實(shí)與意見(jiàn)、詮釋資料等。
17、朋輩之間相互敬稱(chēng)“兄臺”，這個(gè)稱(chēng)謂至今還在使用，更多是用在書(shū)面語(yǔ)或書(shū)信之中。
18、開(kāi)發(fā)書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)料庫的項目由新加坡華文教研中心研究組組長(cháng)吳福煥和趙春生是這個(gè)小組的另外兩名成員。
19、我的頭有些暈，仔細地想著(zhù)剛才看到的那些內容，什么話(huà)都說(shuō)不出，端木一云的文字有些奇怪，一會(huì )兒文言，一會(huì )兒白話(huà)，可能當時(shí)人們的書(shū)面語(yǔ)就是半文半白的吧。
20、“如”字的這個(gè)意義在書(shū)面語(yǔ)中也是較為常見(jiàn)的，比如成語(yǔ)“如丘而止”。
21、排練臺詞的時(shí)候君瑋發(fā)表意見(jiàn)：“為什么要說(shuō)這么多書(shū)面語(yǔ)??？”我耐心教導他：“有時(shí)候，我們需要用些文雅的語(yǔ)言來(lái)掩飾些禽獸的想法，好叫他人不能拒絕?！本|不解：“我有什么禽獸想法啊?”。唐七公子。?
22、口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)所蘊含的語(yǔ)境因素是靜態(tài)的，而外語(yǔ)電化教學(xué)條件下的語(yǔ)境因素已被電教媒體所激活，因而呈現出視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)意義上的動(dòng)態(tài)性。
23、口頭語(yǔ)言無(wú)法直接轉化為書(shū)面語(yǔ)言，把口語(yǔ)記錄于紙上，口語(yǔ)還是口語(yǔ)，并不能稱(chēng)為書(shū)面語(yǔ)言。
24、我們人類(lèi)用一種復雜而神秘的“意義”掌握本領(lǐng)來(lái)做大量“修復工作”，把口語(yǔ)轉化為書(shū)面語(yǔ)言。
25、口頭用法和俚語(yǔ)二者都是在口頭語(yǔ)里比在書(shū)面語(yǔ)里更加常見(jiàn)。
26、懂得并列句與復合句的轉換，有利于提高英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的表達能力。
27、本文通過(guò)綜述及物性系統以及小句空位填充，探索如何通過(guò)名詞化的使用完成從口語(yǔ)體到書(shū)面語(yǔ)體的過(guò)渡。
28、以前沒(méi)有普通話(huà)時(shí)代那段漫長(cháng)歷史里，各地人交際辦事，都使用一類(lèi)語(yǔ)言，帶有當地口音的書(shū)面語(yǔ)，所謂“藍青官話(huà)”。
29、這是書(shū)面語(yǔ)的贅疣，不利于人們的學(xué)習和記憶，我們迫切需要對它進(jìn)行整理。
30、除了有口語(yǔ)體與書(shū)面語(yǔ)體的區別外，還有正式和非正式語(yǔ)氣的區別。
31、書(shū)面語(yǔ)叫李代桃僵，通俗一點(diǎn)就是找替死鬼。
32、基本意思文字在語(yǔ)言學(xué)中指書(shū)面語(yǔ)的視覺(jué)形式，古代把獨體字叫做“文”。