1、吳邦國在介紹過(guò)去一年的主要工作時(shí)指出，堅持尊重代表主體地位，代表作用進(jìn)一步發(fā)揮。
2、賦予報業(yè)集團企業(yè)法人地位，是確立其市場(chǎng)主體地位的基本要求。
3、彰顯市場(chǎng)主體地位，企業(yè)主動(dòng)調整應對經(jīng)濟下行壓力。?
4、筆者認為，抓好制度固化，應當堅持“眼睛向下”，強化群眾約束監督，突出官兵主體地位。
5、????堅持農戶(hù)在農業(yè)現代化進(jìn)程中的經(jīng)營(yíng)主體地位，才能確保務(wù)農種糧有效益、不吃虧、得實(shí)惠。
6、一要強化企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新主體地位。
7、堅持人民主體地位，發(fā)展更加廣泛、更加充分、更加健全的人民民主，支持和保證人民通過(guò)人民代表大會(huì )行使國家權力。
8、傳統單向灌輸式教學(xué)模式忽視學(xué)生主體地位，制約了“馬克思主義哲學(xué)原理”課教學(xué)目標的實(shí)現。
9、我們的宣傳思想工作要做到讓群眾滿(mǎn)意，必須尊重人民群眾的主體地位，真心實(shí)意接受群眾的監督和批評，幫助群眾解決實(shí)際問(wèn)題。
10、適應推動(dòng)國家根本政治制度與時(shí)俱進(jìn)的新要求，推進(jìn)人大工作實(shí)踐創(chuàng )新;堅持代表主體地位，更好地發(fā)揮代表作用;健全相關(guān)制約監督機制，保障權利正確行使。
11、二是選擇既改考試，也改招生，但不改變政府在考試招生中的主體地位。
12、大眾文學(xué)控制在少數人的手中，它忽視了平民的主體地位。
13、正因為如此，人的城鎮化才被確立為新型城鎮化的核心，而從人的現代化角度看，凸顯人的主體地位乃是城鎮化的精義。
14、立足于認知理性的人本主義確立了人的主體地位，最終卻將人歸結為與物毫無(wú)區別的直觀(guān)的、抽象的存在物。
15、這種貌似思慮周詳的“家長(cháng)思維”，不但拖慢行政效率，也與中央“確立企業(yè)在投資活動(dòng)中的主體地位”的改革方向格格不入。
16、我國新公司法確立了一人公司法律制度，但是一人公司是否具備刑法適格主體地位存在較大爭議。
17、據該所政委李飛介紹，所黨委尊重科技人員主體地位，鼓勵大家創(chuàng )新有為，激發(fā)了科研人員的工作熱情，推進(jìn)了部隊建設科學(xué)發(fā)展。
18、本報訊駐閩全國政協(xié)委員賴(lài)鐘雄提交提案，建議在我國農業(yè)現代化進(jìn)程中，要保障農民的主體地位不變，并為農業(yè)現代化提供推動(dòng)力。
19、在歷史教學(xué)中，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
20、在鞏固公有制主體地位的同時(shí)，促進(jìn)多種經(jīng)濟所有制共同發(fā)展。
21、此次主題教育，上級機關(guān)必須改變以往“大包大攬”、“只統不放”、“一抓到底”的做法，尊重基層官兵在教育中的主體地位，最大限度地調動(dòng)官兵的積極性。
22、國際不當行為責任的主體是國家，這是由國家是國際法的主體地位所決定的，其構成包括主觀(guān)和客觀(guān)兩個(gè)方面。
23、教師作為教育政策主體地位的缺位。
24、持續變形導致從共軸向非共軸轉變，最后形成后者的主體地位。
25、文章中自始自終強調物理概念教學(xué)應以認知同化理論為基礎，強調教師應認真鉆研教材，研究學(xué)生的實(shí)際情況，分析概念的內部矛盾，強調教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。
26、德育過(guò)程忽視了學(xué)生的主體地位，德育功能存在“功利化傾向”，德育評價(jià)機制有簡(jiǎn)單化和片面化傾向。
27、始終把實(shí)現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng )精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。
28、它以建構主義和“折中教學(xué)法”為理論依據，確立了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。
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