1、按老師的說(shuō)法，難度不大，還說(shuō)這是鍛煉邏輯思維能力，學(xué)數學(xué)不可能永遠都是簡(jiǎn)單的加加減減。
2、其他人認為，人的抽象思維能力，使我們對痛苦的感受力無(wú)論從性質(zhì)上還是程度上都超過(guò)任何非人類(lèi)動(dòng)物。
3、數學(xué)課堂教學(xué)是培養學(xué)生數學(xué)創(chuàng )造性思維能力的主陣地之一。
4、你們瞧：諸位，理性的確是個(gè)好東西，這是無(wú)可爭議的，但是理性不過(guò)是理性罷了，它只能滿(mǎn)足人的理性思維能力，可以愿望卻是整個(gè)生命的表現，即人的整個(gè)生命的表現，包括理性與一切搔耳撓腮。陀思妥耶夫斯基。
5、錢(qián)只是一種工具。它會(huì )把你帶到你想去的地方，但不會(huì )替你開(kāi)車(chē)。金錢(qián)是衡量一個(gè)社會(huì )的美德的晴雨表。財富是人的思維能力的產(chǎn)品。
6、世界上沒(méi)有絕對的信任，信任越來(lái)越多的是建立在利益的基礎上。我們都相信自己的判斷力，但是做到萬(wàn)無(wú)一疏，比登天還難。只能在一次又一次的磨練和經(jīng)歷中歷練自己的慧眼。必要時(shí)，我們還得應該結合自己身邊的人和事來(lái)指揮自己的思維能力。
7、石延楓的泰然自若，和巧妙絕倫的思維能力，讓石氏員工臣服，讓媒體記者驚訝之余，都變得小心起來(lái)。
8、在結果沒(méi)有出來(lái)之前，哭泣會(huì )變的毫無(wú)意義，它只會(huì )混淆你的判斷力和思維能力。
9、文章認為，恰當地運用信息技術(shù)，有助于促進(jìn)學(xué)習者有意義學(xué)習和高階思維能力的發(fā)展。
10、你是鉆研殺人的專(zhuān)家，她只是個(gè)小翻譯，干嘛還要考察人家的觀(guān)察能力和思維能力？害得我繞著(zhù)彎問(wèn)問(wèn)題，估計人家心里覺(jué)得我是個(gè)話(huà)嘮……，——傅子遇。
11、通過(guò)激發(fā)興趣、創(chuàng )設情境、巧設探究性問(wèn)題、復習整理知識、覓疑質(zhì)疑等方式方法，可培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。。
12、以常見(jiàn)的海飛絲洗發(fā)水瓶蓋為例，進(jìn)一步說(shuō)明在模具設計的理念中，應具有大膽、靈活、廣闊的思維能力的重要性。
13、在短短的應聘中，現場(chǎng)寫(xiě)就的一篇文章，層次分明，可以看出邏輯思維能力，言簡(jiǎn)意賅，可以表現出組織表達能力，深入淺出，對工作的總結，對專(zhuān)業(yè)的精通程度。
14、其實(shí)呢，科學(xué)應該是種很有趣的東西，并非只有受過(guò)特訓的“高品位人士”才能接觸她。誰(shuí)說(shuō)博士后才能思考科學(xué)問(wèn)題？要想像科學(xué)家那樣思維，并不需要非常精確的、高度復雜的邏輯思維能力。普通人就可以，只要明白了科學(xué)研究的一般方法。
15、在反語(yǔ)生成和理解過(guò)程中，人的反向思維能力和人的聯(lián)想能力，特別是對比聯(lián)想能力分別起到了至關(guān)重要的作用。
16、掌握辯證思維的基本方法是提高主體思維能力，更好地認識和改造客觀(guān)世界，建立起現代化的思維方式的必由之路。
17、“音樂(lè )智能”就是音樂(lè )方面的思維能力，即聽(tīng)、辨各種不同音型、并將其牢記在心，甚或還可以運用之的能力。
18、同時(shí)，文學(xué)閱讀方式的直觀(guān)、平面化的特點(diǎn)使學(xué)生的審美能力、思維能力弱化。
19、教師傳授知識，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng )造能力得以發(fā)展。通過(guò)智育，讓學(xué)生能夠養成良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習興趣、濃厚的學(xué)習情感、堅韌的學(xué)習一致，為他們今后終身學(xué)習奠定堅實(shí)的智力基礎。
20、我認為，我們的抽象思維能力將被機器充分的替代。
21、在耶魯大學(xué)的另一個(gè)實(shí)驗中，杰羅姆辛格博士發(fā)現白日做夢(mèng)可以提高自我控制力和增強創(chuàng )造性的思維能力。
22、我喜歡下棋，因為它可以使我的思維能力得到提高;我喜歡打球，因為它可以使我的身體更加健康強壯;我喜歡閱讀一些課外書(shū)籍，因為它可以使我獲得許多知識，開(kāi)闊視野。
23、古代的中國有相應的原子學(xué)說(shuō)，或者我們有相應的訴求，計算機想在數學(xué)當中模擬人的思維能力，我們發(fā)現很多不同的系統都是模擬生物系統的。
24、如何運用案后足跡偵破案件，則依賴(lài)于技術(shù)人員對現場(chǎng)足跡的正確認識和靈活超常的擴展思維能力的培養。
25、畫(huà)法幾何綜合問(wèn)題是教學(xué)的難點(diǎn)，要求學(xué)生具有較強的空間想象能力和空間邏輯思維能力。?
26、張云華注重提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。
27、你也許能列出一個(gè)長(cháng)單子，它可能包括以下東西，比如語(yǔ)言能力，高級或抽象思維能力，良心，自控力和自由意志。
28、學(xué)習語(yǔ)文要鍛煉思維能力和恰當表達的能力，不要死記硬背哪部書(shū)的作者是誰(shuí)，死記語(yǔ)法等語(yǔ)文知識，這些知識可以查閱工具書(shū)。
29、考查同學(xué)們的語(yǔ)言表達能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng )新思維能力。
30、特別值得一提的是，我發(fā)現數理邏輯課或是電腦編程課能夠很好的訓練人的邏輯思維能力，從而做到精確思考。
31、研究結果表明目前新疆的中專(zhuān)生整體的數學(xué)思維能力處在一個(gè)較低水平的狀態(tài)，維漢學(xué)生間的智力差異在減小，但數學(xué)思維能力的差異還是比較顯著(zhù)的。
32、必須對高職院校的“馬哲”課進(jìn)行正確的功能定位。其功能應當是：傳播科學(xué)知識、培養道德情操、提升精神境界、啟迪人生智慧、訓練思維能力。
33、選擇題中沒(méi)有考計算題和曲線(xiàn)圖題，這就降低了難度，注重考查學(xué)生的分析理解運用的邏輯思維能力。
34、學(xué)習，歸根到底是培養多種能力，如閱讀能力、思維能力、交際能力、運動(dòng)能力等等。
35、古詩(shī)文背誦是傳統的古文教學(xué)最常見(jiàn)的方法，它對開(kāi)啟人的認識能力，訓練人的思維能力有很大幫助。
36、三塊石碑上，刻著(zhù)一套圖文并茂的武學(xué)，以聶人凡修煉養元功后的思維能力，記憶下三套武學(xué)并非難事，短短半個(gè)時(shí)辰，三套武學(xué)已經(jīng)被他記得滾瓜爛熟了。
37、生活中有無(wú)數彎路，無(wú)數捷徑，如何選擇，如何轉變，在于我們有沒(méi)有將路看準的眼光，準備走"彎路"的決心，以及將"彎路"變"捷徑"的獨特思維能力。
38、本文以教學(xué)實(shí)例為典范，重點(diǎn)強調在教學(xué)中應如何調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、養學(xué)生的觀(guān)察思維能力。
39、據悉，湘教版數學(xué)教科書(shū)理念先進(jìn)，強調培養學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力，是一套不可多得的優(yōu)質(zhì)教材。
40、擁有智慧的人，或具備超凡的記憶力，或具備嚴密的邏輯思維能力，或具備豐富的想象力。
41、在中學(xué)物理教學(xué)中，應主要從創(chuàng )新精神和創(chuàng )造性思維能力培養兩個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
42、雖然這項試驗并非為測量思維能力而設計，但是研究人員發(fā)現，大腦萎縮率最低的個(gè)體，智力測驗的得分最高。
43、賀曉生的家里，書(shū)房是凝重的棕色，客廳地板則是明快的淺色，每天置身其中，不知不覺(jué)中提高了思維能力。
44、訓練孩子的空間知覺(jué)能力及逆向思維能力。
45、有責任感和事業(yè)心，把公司的得失能同個(gè)人緊密聯(lián)結起來(lái)；做事干脆利落，不拖泥帶水；有團隊意識，可以跟很好地配合同事共同把工作做好；邏輯思維和數學(xué)思維能力強，善于思考，并有寫(xiě)作專(zhuān)長(cháng)。
46、大學(xué)生批判性思維能力的下降部分歸咎于學(xué)術(shù)嚴謹性的放松。
47、這中化學(xué)藥物會(huì )使人昏昏欲睡思維能力下降，但是這種藥物一旦與另一種化學(xué)性質(zhì)相反的藥物合用就會(huì )變成提神保健藥。
48、因此，歷史圖片在高中歷史教學(xué)中對學(xué)生理解、掌握歷史知識，形成思維能力具有重要的作用。
49、嬰兒期的短時(shí)的心理壓力可能導致中年期的學(xué)習和記憶能力受損，思維能力下降。
50、運用啟發(fā)式、誘導式教學(xué)培養學(xué)生的發(fā)散思維，是培養學(xué)生歷史思維能力的好方法。
51、無(wú)精打睬，頭昏耳嗚，視力下降，記憶力下降，思維能力下降，身體抵抗力下降，性格開(kāi)始轉變，自制力變差。
52、立體幾何是中學(xué)階段的重要課程，在培養學(xué)生的空間想象能力、抽象思維能力等方面具有重要意義。
53、為了提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力，現將原來(lái)理論課學(xué)時(shí)減為學(xué)時(shí)，實(shí)踐課由學(xué)時(shí)增為學(xué)時(shí)，共學(xué)時(shí)。
54、計算機可以在電子世界中模擬自我繁殖的生命形式，可以產(chǎn)生了基本的思維能力。
55、有的孩子形象思維能力比較發(fā)達，換位思考能力強，有同情心，這種孩子我們可以用擬人法喚起他對小樹(shù)苗的同情。
56、創(chuàng )造力是可以傳遞的。紐約州立大學(xué)的研究顯示，學(xué)完一輪創(chuàng )造課程后，學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力幾乎成倍增長(cháng)。
57、孫云曉霍華德?加德納教授提出過(guò)“道德思維能力”的概念，那么，關(guān)于“道德智能”是不是您是第一個(gè)提出來(lái)的呢?
58、我將不再——我知道我將不再滿(mǎn)足于我的思維能力。埃德加·愛(ài)倫·坡。
59、加強思維訓練所帶來(lái)的思維能力的發(fā)展，可以為語(yǔ)文基礎知識的掌握創(chuàng )造新的內部條件。
◎思維能力sīwéi nénglì
[thought] 思維的本能或能力;尤指合乎邏輯地進(jìn)行思維的能力
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